创建科技教育特色，提升科技育人水平

[摘 要]在深入推进素质教育的今天，科技教育在小学阶段得到了普及。创建科技教育特色学校是学校可持续发展的正确选择。新课改推进了我校的全面发展，铸就了学校的科技教育特色，提升了学校的科技育人水平。

[关键词]科技教育 特色 育人 策略

[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-074

我校创建于1979年，现有18个教学班，师生1000多人。建校以来，学校教师队伍不断优化，教育质量整体提高，赢得了学生、家长和社会的一致好评。学校先后荣获“江苏省实验小学”“江苏省平安校园”“江苏省绿色学校”等荣誉称号。为了全面提高师生的科技创新意识和实践能力我校大胆摸索与实践，走出了一条适合自身实际、富有特色、实效性强的科技教育新路子，全面提升了学校科技教育工作育人水平。

一、加强科技队伍建设，坚持科技育人理念

为了提升学生现代科技教育素养，学校领导班子专门成立了由毛校长亲自挂帅的科技工作领导小组。每学期把科技教育纳入教学计划之中，学校定期召开专题会议，探讨工作思路，并由教导处负责研究和督查。学校还聘请了校外优秀科技辅导员现场指导，并将成功教育的经验加以推广，促进科技教育活动纵向发展。

学校高度重视科技辅导员队伍的建设，制定了科技教育培训计划。为了进一步提高科学教师的理论素养和实践水平，学校先后购买了科技教育方面的书籍和一些视频资料。除了学校安排的培训和自身学习之外，学校每学期还要选送一批优秀的科学教师参加省、市级专项培训，广大科学教师的专业能力得到了很大的提升。不仅如此，学校不断完善科技教育工作的奖励机制。在此促动下，学校逐步形成了人人关心科技教育，人人为科技教育献计献策的良好氛围。

二、增大科教硬件投入，开发学校科学教材

历年来，学校加大了对科技教育硬件投入的力度，逐步完善各项基础教育设施，不断改善科技办学条件。目前，学校已拥有标准的图书室、科学实验室、师生机房等先进的教学设备，基本实现了信息技术条件下科技教育的现代化。

学校积极开发科学教材。首先，学校把地方区域性资源转化为校本课程资源。这些社会教育资源为学生提供了交流与展示的平台，也为校本课程的开设创造了有利的条件。其次，学校充分发挥教师的智慧，把他们的经验、爱好和特长作为开发校本课程的重要来源。如今，学校已经开设的《综合实践活动》《我们爱科学》等课程，拓宽了学习科学知识的渠道。

三、注重科技课堂教学，拓宽科学学习领域

对学生进行科技教育，学校从来没有去搞一些花架子。一方面，学校全面提升科学课堂的教学质量，培养学生科学探究的本领；另一方面，充分利用其他学科，有机渗透科学教育。学校教研组认真分析各科教材，适当归纳整理科技方面的内容，并有的放矢地组织教师进行科技教育渗透教学。“随风潜入夜，润物细无声”，一节节科学渗透课进一步激发了学生学习科学的兴趣和求知欲。

在抓好课堂主阵地的同时，学校也十分重视课外科技教育途径的开拓与利用。本着以“服务学生，发展学生”的宗旨，学校定期组织学生阅读科技书籍、动手设计实验、进行小发明和小制作等丰富多彩的科技教育活动。学校还积极引导学生走出校门参加农村劳动、开展零食调查等校外的科技综合实践活动。去年，针对本市争创全国卫生城市这一主题，学校少先队大队部发动科技兴趣小组深入农村、工厂调查环境卫生现状。在分析焚烧秸秆、排放污水等一个个鲜活的科学教育案例中，学生受到了深刻的教育，增强了环保方面的意识。

四、精心组织科技竞赛，提升师生科学素养

从2009年开始，我校坚持定期举办科技教育系列活动。在科普宣传活动中，学校鼓励每一位学生必须做到三个“一”，即“读一读”“讲一讲”和“做一做”。其中，“读”是指读一本科普书，“讲”是指讲科学家成才的故事，“做”是指做科学小试验。学校还通过科学小论文、科学幻想画、科技手抄报展览、航模图片展示、实验技能比赛等不同形式来丰富学生的科技文化生活，进一步提升他们的科学素养。

在学校开展的各类科技教育活动中，全校师生的科技意识和实践能力不断增强。他们在省、市各类科技竞赛中顽强拼搏、大显身手，作出了不平凡的贡献。其中，陈佳璐、何晗玉、杨琪等同学分别荣获江苏省金钥匙竞赛一、二等奖。季成钢、冯春祥和张亚琴等教师在市级科学课比赛中分别荣获一、二等奖。陈高武的《“玩”中学科学》、丁春林的《改进科学教育方法 提升学生科学素养》等科学论文发表在各类教育教学杂志上。科学教师和学生的辛勤劳动为学校赢得了一个又一个荣誉。

科学精神是人类科学文化素质的灵魂。我们要不断总结经验教训，创造性地开展学校科技教育工作，积极营造浓郁的科技文化氛围，谱写出学校科技教育工作的新篇章，让科技教育开出更加鲜艳的校园之花。

（责编 钟伟芳）