中职生失范行为自我教育的方式和途径

董华丽

摘要：现代社会科技、信息飞速发展。社会的快速发展，同样带来一些负面的言论与观点。中职生大多是十四五岁的年龄，处于青春叛逆期，价值观尚未完全稳定，在面对来自社会的种种压力、竞争以及各种利益诱惑时，出现种种失范行为。本文就中职生失范行为自我教育的途径进行阐述。

关键词：中职生 失范行为 自我教育

中职学校培养的是毕业后直接走入社会的学生，十八九岁的年龄进入社会，面对来自社会的种种压力、竞争以及各种利益诱惑，我们的学生如何在以后的道路越走越远、越走越高？教育的最终目的就是能够培养出能够自我教育的学生，能够清楚地认识自己，知道自己的优缺点，有正确的价值观、道德观，能够抵抗来自周围环境的不利诱惑，时时监督自己、提醒自己、评价自己，在以后的人生道路中健康的成长、幸福的生活，因此中职学校就面临着任重而道远的任务——培养学生的自我教育能力。

自古至今，自我教育都一直被认为是教育的最终目的。中国古代就有“修身，养德，平天下”之说，这里的“修身”就是指自我教育，自我教育是做好其他所有工作的基础。伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基就曾有“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”的言论，并指出没有自我教育就没有真正的教育。学生的自我教育越来越受到中外教育界的重视，但是中职学生自我教育能力的培养仍然需要教育的实践。

一、开展丰富多彩的校园活动

中职的学生大多是十四五岁的年龄。处于青春叛逆期并且没有考上普高的学生，在老师和家长心目中就是品行不好的学生。学生已经听惯了来自家长和老师们的谆谆教诲，无论是动听的教育还是难听的教诲学生都不太容易接受，因此我们要转变教育观念，改变教育方法，使用学生能够接受的方法。中职学生的课余时间比较多，我们充分利用学生的课余时间，开展各种丰富多彩有利于学生身心健康发展的校园活动，在实践中让学生身心感受到美，感受到积极进取的精神带给自己的快乐。

1.阅读优秀书籍

苏霍姆林斯基曾经说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”我们现在的生活节奏快，压力大，心理浮躁，特别是学生面临考试没有时间可以读书。要想学生能够自我教育，首先要让学生知道什么是对的，应该树立什么样的世界观、人生观。仅仅靠教师的说教是无法完成这项艰巨的任务的，而读书是树立正确的价值观、人生观、世界观的捷径。读书可以帮助学生开阔视野，树立远大的理想，通古晓今，了解中外，通过榜样的作用，引导学生自我反思，不自觉地向榜样学习。我们需要创造条件引导学生多读书。学校通过开展讲故事比赛、读后感比赛、朗诵比赛等活动，引导学生多读书。

2.展示学生作品

职业中学的学生课余时间较多，教师可以引导学生充分利用自己的课余时间学习自己的爱好。学校提供学生展现自己的舞台：通过展示栏，展示学生的优秀作品；定期举行各种晚会由学生策划、主持、表演，提高学生们自信；通过参加各种比赛，例如中职生的技能大赛、中职生创新大赛等。展示学生的作品，增加学生们的自信，提高学生的自尊心，正如苏霍姆林斯基所说，“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素一一自尊心、自我尊重感、上进心”。

二、努力加强校园文化建设

古人云“近朱者赤，近墨者黑。”校园文化氛围不仅仅影响着教师的生活、工作，也对学生的生活与学习产生着潜移默化的深远影响。特别在中职学生价值观尚未稳定的情况下，学生每天最多的时间是生活在校园里。环境的教育力量是任何言语教育无法相比的。校园文化氛围影响着学生的身心发展，同时也引导着学生的价值观、道德观的形成，因此我们要加强校园文化建设，在优美的校园环境里，营造健康、积极的校园文化。学生在健康向上的校园环境里，会不自觉接受着周围环境的影响熏陶，时时刻刻地进行自我反思。稳定的价值观、道德观在学生们心中生根发芽，逐步形成良好的生活、学习习惯。

三、加强家校合作

家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。相对于其他人的说教，家长的身体力行，更容易被孩子所模仿。由于亲情，孩子更愿意接受家长的教育。良好、民主、和谐的家庭氛围更有利于孩子形成良好的品德和行为习惯。“最完备的社会教育就是学校一家庭教育”，苏霍姆林斯基就曾致力于家庭与学校教育的相结合。任何教育都不可能脱离家庭教育独立存在，家长与学校的配合是引导学生实现自我教育的关键。职业中学的大多数家长不愿意接到老师的电话，何况是到学校接受老师的教育，因此工作的开展会有很大的难度。首先学校要对教师开展教育培训，指导教师与家长沟通。无论我们面对的困难有多大，都要努力尝试着与家长沟通共同引导学生学会自我教育。其次学校组织家长进行培训亲子沟通、学生自我教育方面的知识，亲子的和谐相处更有利于学生自我教育的发展。

四、指导学生实现自我管理

职业中学的学生在学习与生活过程中缺乏自我约束能力，出现频繁破坏纪律的现象，家长、老师以及周围人群的批评与指责，关系不融洽、不被别人信任，导致学生严重缺乏自信。当我们给予学生完全的信任，指导、鼓励学生进行自我管理，学生的内心会受到很大的鼓舞。学生在自我教育过程中通过自我管理的反复实践，主动发现问题，在教师的引导下，不断地强化、稳定正确的价值观。学生积极参与到自我管理过程中，配合教师的管理工作，教师和学生达成一致的观点，学校上下形成学生自我管理的体系，才能够使管理工作起到事半功倍的效果。通过班级的管理、学生会的管理，学生学会管理自己的生活与学习，提高自我管理能力，养成良好的行为习惯。学生在自我管理过程中肯定会出现很多问题，教师要及时给予正确的引导，指导学生恰当处理同学之间的关系，处理管理过程中出现的矛盾。学生在解决问题过程中发现存在的问题并反思改正，进而提高学生的自信，提高学生的综合素质。

五、开展心理健康活动

职业中学的学生有一部分来自单亲家庭或者是存在问题的家庭，从小就接受着不健康的教育，特别是因为成绩不好来自教师、家长、周围人群的批评指责，导致部分学生的心理存在问题，不能够清楚地认识自己和周围的环境，将所有的原因归咎与外部因素，导致很多失范行为的发生。首先开展心理健康课程，引导学生学习丰富的心理健康知识，通过一些基本的心理疏导方法与技巧，使学生在面对心理困惑、道德失衡时能够及时发现问题进行深刻反思，监督自己、引导自己，减少失范行为的发生。其次在学生中间开展心理健康活动，通过各种活动的开展，引导学生积极参与到活动中，发现爱、感受爱，接受正能量的熏陶。再次开展心理健康方面的咨询，对于学生中间出现的早恋、网恋、逃课、离家出走等问题进行心理疏导，引导学生从心理上正确地认识自己、接纳自己。

现代教育的发展，要求我们必须改变教育的方式方法，因势利导，探索有利于学生个性发展的教育途径，培养出有自我教育能力、适应社会发展为社会做出贡献的高素质技能型人才。

（作者单位：江苏省铜山中等专业学校）