《指南》精神在引导幼儿表现与创造中的应用

袁霞

【摘要】幼儿教育《指南》旨在保障幼儿健康、快乐的成长，促进幼儿“德、智、体、美、劳”全面发展，防止和克服学前教育“小学化”。在贯彻落实《指南》精神过程中，幼儿教育工作者要深入了解《指南》，转变过去教育观念，尊重幼儿的感受、个性及创造性，引导幼儿在原有的智力和知识水平上实现更好的发展。对此，本文以艺术教学为例，组织设计了“创意彩泥”主题活动，简要分析了如何支持幼儿的表现与创造，促进幼儿艺术素养发展。

【关键词】《指南》；幼儿表现与创造；艺术教育；“创意彩绘”

《指南》艺术教育中明确指出，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的感受与欣赏，让幼儿按照自己的方式和速度成长，使艺术表现与创造逐步达到《指南》中的目标和要求，这过程中教师可以通过适当的引导来帮助幼儿更加主动的发展。这为幼儿教师组织设计“表现与创造”教学活动提供了明确的思路，下面以“创意彩绘”为主题设计了“表现与创造”教学活动，让幼儿们通过探寻、想象与创造去感受与欣赏艺术，形成属于自己的独特艺术表现与创造能力，以及审美价值理念。

一、积极落实《指南》精神，明确活动目标

在《指南》艺术领域教育目标和要求下，明确了“创意彩绘”主题活动的目标定位。一是，引导幼儿喜欢进行艺术活动，并敢于大胆表现；二是，帮助幼儿初步形成一定的艺术表现与创造能力；三是，培养幼儿养成自身的独特审美价值观念。

为实现这样的活动目标，幼儿教师在组织设计活动时应把握好几点：第一，充分考虑幼儿的智力、知识水平和年龄特点等，不可想当然，忽略幼儿的实际情况；第二，结合幼儿生活经验，做到因地制宜、有的放矢；第三，尊重幼儿个体差异、感受及审美等，鼓励幼儿自发的进行艺术表现与创造活动；第四，通过“创意彩绘”主题活动锻炼幼儿的动手能力，会使用材料和工具。

二、“创意彩绘”主题活动策划，发展幼儿艺术表现与创造能力

“创意彩绘”主题活动的主要内容是让幼儿亲手制作形形色色的彩色瓶子。彩泥制作而成的瓶子本身就是一件艺术品，在颜色和造型上有自身的独特之处，幼儿教师通过这样的主题活动引导幼儿亲自体验艺术的魅力、表现自己的情感、发挥自身的艺术创造力，并在探索与创作过程中展现童心、童趣，将自设对艺术的感受反馈在彩瓶身上，这是利于促进幼儿艺术素养全面发展的。

环节一：教师展示成品，激发幼儿好奇心

幼儿教师把已经制作好的彩泥瓶子展示给小朋友们看，在幼儿观察一段时间后，问“你么看到了什么”、“瓶子上有什么”、“大家喜欢哪一个”……这样提问的目的在于引导小朋友们观察与捕捉衬色彩信息，让幼儿表达自身的感受，同时激发他们对彩瓶制作方式的好奇心。通常的讲，色彩鲜明、造型奇特的瓶子往往能吸引小朋友们的注意力，所以教师要尽量展示这样的瓶子。在小朋友们情绪高涨情况下，向他们展示彩泥瓶子制作的辅助工具，帮助他们认识工具，讲解工具的使用方式。

环节二：借鉴生活经验，鼓励幼儿想象

《指南》中说，要和幼儿一起发现美的事物的特征，和他们共同感受与欣赏美。为了做到这一点，幼儿教师在指导幼儿创造彩泥瓶子过程中，要善于引导幼儿从生活经验中寻找创作源泉，让幼儿主动的调动自己已有的生活体验和知识来进行创作活动，从而了解与理解艺术表现与创造的过程。让幼儿从自身生活经验中寻找创造源泉，能拉近幼儿与艺术表现与创作之间的距离，开拓幼儿思维，锻炼幼儿思考与发现能力，培养幼儿的艺术想象力和表现力等，同时帮助幼儿发现周围事物的美好，增进对生活的情感。

向小朋友展示过制作完成的彩泥瓶子和辅助制作工具后，向小朋友们提问，引导小朋友们想象。“你见过这样的瓶子吗”、“你知道它是用来做什么的吗”…，通过提问鼓励小朋友们想象，搜索记忆中的类似瓶子，即使日常生活中没有见过类似瓶子車也无妨，让小朋友们大胆畅想瓶子的用途。

环节三：探索制作，引导幼儿创作

经过大胆想象与交流后，小朋友对彩泥瓶子创作已经跃跃欲试。考虑到主题活动的目标是鼓励与培养幼儿的艺术表现与创作能力，以及动手实践能力，在活动进入这一环节后，应紧紧抓住小朋友对彩泥瓶子制作的兴趣和喜爱，引导幼儿从创意和捏泥活动入手，为他们创造艺术表现与创作的空间。

第一步，引导小朋友们从生活中寻找创意。教师问“你们想做什么瓶子”、“用什么颜色”、“瓶子上有什么”……有的小朋友说“做花瓶，在里面插满鲜花”，有的小朋友说“做罐瓶，把家里的鱼放在里面”……在小朋友畅所欲言后，幼儿教师要对他们的发言给予肯定，并且帮助他们提炼创作灵感，梳理创作元素，初步完成创意设想。在这里就应坚持贯彻《指南》精神，尊重幼儿对美的感受和创意想象，然后顺应幼儿需要展开指导活动，让幼儿成为活动主体，不要干涉幼儿的创意思维。因为幼儿教师的一个简单的话语和行为，都可能给幼儿传达一个错误的信息，进而影响到幼儿自主创作活动，限制了幼儿创作欲望和自主能动性的发展。

第二步，确定了创意设想后，让小朋友们随意使用需要的辅助工具进行创作，引导小朋友们大胆制作。幼儿教师在过程中充当引导者、帮助者的角色，协助小朋友们通过捏泥活动表现创意，将创意设想物化。

环节四：作品展示，肯定幼儿表现与创作

幼儿教师把所有小朋友制作的彩泥瓶子摆放在幼儿面前，让小朋友们看到自己创造的成果，同时鼓励小朋友们讲述制作的创意和过程，与同伴们交流。教师则要充分肯定每一位小朋友的成果，不破坏掉小朋友的童心、童趣。之后，让小朋友们到成果展区自由参观，欣赏同伴们的创作。

总之，在幼儿艺术表现与创作教学活动设计中，要坚持贯彻《指南》精神，尊重幼儿对美的感受和艺术表现力，让幼儿遵从自身想法去进行艺术表现与创作活动，而教师在整个过程中扮演着指导者、帮助者角色，引导自主探究与发现，让幼儿健康、快乐的成长。

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