浅析国际贸易职业型人才培养的改革取向

邓文婷

摘要：在新形势下，国际职业型人才的培养已经是一项高校的重要任务。但我国的国际贸易的职业型人才在实际操作与理论应用方面脱节，以至于在新形势下的国际竞争中无法适应。在一定的程度影响我国的国际贸易更进一步的发展。我国的各大高校培养出来的国际贸易职业型人才要适应社会及其企业的要求，就要在未来的培养中运用新的教育理念和模式。

关键词：国际贸易；职业型人才；人才培养；改革取向

我国各大高校自改革开放后，都设有国际贸易专业，这为我国的对外贸易的发展提供了源源不断的人才支持。迄今为止，我国在国际贸易人才的培养方面拥有了非常丰富的经验，在教育的长期发展中，培养了一大批国际贸易型的人才。但是在目前我国的新形势下，以往的教育模式培养出来的国际贸易型人才在解决实际的能力不强，空有理论知识，基础能力不足。为了我国的国际贸易在新形势下更进一步的发展，我国的教育理念和模式就必须有所转变和改革，下面进行了两打方面的讨论。

一、职业型人才培养

国际贸易专业在全球化中，有很多领域都有了新的要求、新的理念、新的知识技能，在培养人才时就要求学校进行从新的认识和定位。在培养的目标和方式方面都要进行新的转变和调整变动，在这方面提出了几点建议：

（一）培养目标

1. 培养人才与市场需求相结合

人才培养与社会中企业需求结合，培养具有熟练运用外语、熟悉国际商业和知识技能、了解一般工业知识、内含优良商人精神、具备出色交易能力的精明商务人才。得心应手的处理、协调贸易活动中的各项相关事务与关系，与此同时，能够及时把握国际贸易领域的发展动态，做好提前的计划和准备。

2. 培养人才的实践操作能力

在国际贸易活动中，专业的知识理论是基础，在此同时能够灵活的有用地运用在实践的操作贸易中的能力尤为的重要。这也就是高校在培养国际贸易职业型人才时要注重能力的培养，达到将来国际贸易专业的人才在从事贸易活动时具备有相应的交际、谈判及其随机应变等能力。

（二）培养形式

1. 学生方面抓起。在校培养学生的社会紧张感，在实训中模拟国际贸易场中的行为约束和规则。如着装、行为、谈吐等，养成符合国际贸易职场的业修养。学校同时要提供切合实际的实训教程，培养学生的职场敏感度的同时还要注重培养学生的专业知识的操作能力，避免学生理论知识与实际操作能力脱节的现象。

2. 建立科学的教学体系。针对培养职业型人才的目标，建立科学的课程体系。教学内容与社会中的需求、国际贸易职场中要求的能力素质、不同的国际贸易职业需求的技能及其专业知识相结合。在此同时，学校师资的培养也是其中之一。师资的建设可以把从事国际贸易教学的教师送到国内外高校再次进修；逢寒暑假时期学校可以把教师送到合作的外贸企业进行实践学习，通过实践的经历来教学，从而达到培养的目的；在学校开课期间，可以把涉外企业或事业单位的相关资深人员请到学校开立讲座教学，弥补在校教师的实践能力不足造成的缺失。

（三）模式改革

就以我校为例，现阶段仍是以传统的教学模式为主，理论讲解是课程的主要部分，知识体系疏松、实际的联系较少。学校的实训教学的模式和培养目的没有设置的具有明确的目的性，在实训教学中，也只是运用模拟的模式进行，并没有真正的把课堂中学到的专业理论知识运用到实训中去。

在现行的形势下，培养国际贸易职业型人才，高校应根据本校的层次设定的符合本校的人才培养目标，设定符合的教学体系，对原有的教学课程体系进行模式改革，对课程的结构设置再次优化，同时对有关课程内容进行有机的整合，达到教学的理论知识与实践课程的完美结合。

（四）改革思路

我国的国际贸易总额在逐年增长，贸易面临的环境和竞争也越来越严酷，要在市场需求不断变化的国际环境下继续发展，高校所培养出来的职业型国际贸易职业人才就成了关键。国际贸易的激烈竞争在一定程度也是这方面人才的竞争，要培养足以应对国际贸易活动、应对国际竞争的人才，外力的作用还是不够的。学校应当建立一个激励学生学习的机制，虽然每个高校都有国家励志奖学金，但也只是少部分同学能达到要求并获得。而学校建立的一个适合国际贸易专业的新的激励机制，激发学生自主的去学习和运用所学到的知识，自己去解决遇到的问题。

1. 在校期间让学生建立一个团队，让其模拟外贸企业运作的。在21世纪电脑普及，电脑的广泛运用，电子数据交换也在国际贸易领域发挥了至关重要的作用。在计算机和互联网的连接，为学生在模拟外贸企业运作提供了条件。学生可以在学校模拟的软件中建立模拟外贸公司，有生产商、进口商、海关、保险、运输、商检、银行等角色，让不同学生扮演不同的角色鼓励学生进行外语邮件的交易前的交流、磋商和合同的签订、履行。让学生在校就有一种身在企业之感，提前感受工作氛围，分工合作、相互互补，达到互相交流、共同学习。而参加模拟的优秀学生以加学分或评优以资鼓励。

2. 定期组织学生参访外贸企业。学校联系相关的外贸企业，与其做好沟通工作，组织学生在特定的时期参访企业的相关部门和工作环境，激发学生对国际贸易本身的兴趣。

3. 鼓励学生作为交换生出国学习。学校给出国交换生给予生活和学习上的补助，降低作为交换生的门槛，可以鼓励以单科英语水平或其他外语水平中上及其他学科平均分为七十或以上的学生作为交换生去他国学习。在此同时，选为交换生的同学到国外学习不仅可以接受他国不同的教学方式和方法，学到他国优秀的国贸知识，还可以再次提高外语，为将来从事国贸工作打下夯实的外语基础。

二、国际贸易职业型人才培养的改革取向

国际贸易职业型人才的培养旨在培养学生毕业从事国际贸易活动时的基本技能和优秀的专业素质。在学校和社会的外力推力加自身的内在推动下，成为一位合格甚至精良的国际贸易职业型人才。市场需求动态、国家政策变动，都是国际贸易型人才将来要所面临的新要求，在校学生如何在校提前做好准备应对新的挑战和竞争，这就要求各大高校在教学实践中能做到的有以下几点：

（一）人才培养要与时俱进

在新形势下，计算机和网络技术的不断发展及电商微商的蓬勃发展，给国际贸易的变革提供了技术的支持和市场的新机遇。现代的网络信息技术的平台已把国际贸易带进了信息化的时代，电子商务通过运用计算机、通信网络及数据标准化的电子数据交换在国际贸易中普及，不仅降低了贸易的成本，还在贸易的效率方面有所提高了。电子商务成立国际贸易中的一种不可或缺的方式。伴随着经济的全球化、语言的全球化，高校在结合未来国际贸易领域的发展趋势、新生的贸易方式，制定科学合理的培养国际贸易职业型人才目标，明确培养的目的。同时，要明确国际贸易专业是实践性很强的专业，同时伴有着相应的外语能力、相互协作、自我管理能力的要求，与时俱进。

（二）教育教学的改革实践

在基于理论的教学中制定可操作的并且是一整套的实践教学方案。注重实践教学，加长学生的实训周期和校外实习的时间。此外，学校对国际贸易教师的再次培养与再次建设也尤为的重要。高等院校的教师对学校开设的课堂教学非常的重视，但是都往往忽视了实践教学的重要性。在国际贸易专业的学生毕业后对实务熟练的操作性也是在校期间就开始一步一步的加以铺垫的，而由于老师实践教学的忽视，这对实现培养目标就成了一个难点，高等院校教师对实践教学加以重视才是打破此瓶颈的一个突破点。所以，这就要求高校在改革中以市场需求动态为中心，结合我国当下实施的国际贸易政策科学制定教学内容、教学方法、课程体系。可以在国际贸易流程操作的课程加大学习，但避免内容的重复以至于浪费人、物、财力及学生和教师的时间、精力。学校在制定实训课程时可以与相关的国际贸易事业单位进行合作，让学生真心实地的去了解国际贸易活动的操作流程和相关事宜及其部门间的联系。

（三）创建良好的校园文化和大学精神

1. 校园文化对大学生的行为习惯、价值观、思想观点都有着重要的影响。在大学校园中学生是校园的主体，不管是学习还是生活都受到大学校园文化的影响。学生作为校园文化的承接者、建设者、反映者和创造者，时刻都在校园文化中耳濡目染。良好的校园文化可以体现学生的一种优秀群体意识，使学生在校有一种同类之间的归属感，团结和睦、互取所长、补己所短。在精神方面意识到在学校大家是一个团体，共同进步、相互认同、相互鼓励、齐共荣辱、齐共奋斗、齐共分享，不会因为个人的利益而损害集体利益。优良校园文化，学生的学习氛围好，学生在与不同同学之间的交流中人格上共同升华，在心境上共同提升，在情感上共同塑造，知识上共同丰富，能力上共同提升，行为举止上共同修正，学习上共同进步。优良校园文化应当是积极进击、健康向上、具有创新和挑战的精神。在构建中，可以通过宣传栏、讲座、班会、校园文化竞赛、良好校园文化专题讨论等形式引导学生对校园文化的了解并接受和传承下去。

2. 校园文化并肩的大学精神构成大学文化的核心。大学精神是大学文化的理念，是大学文化的价值观，对大学生有着心理及行为的直接影响。在大学生活中，大学精神有着凝聚、激励、导向、保障和环境营造的作用。而良好大学精神包含有自由精神、创新精神、团结精神、批判独立精神、人文精神、科学精神，在这些精神下，学生对自己的行为进行自我约束和规范。高校确定自身定位，做好建设良好大学精神的规划，明确大学精神的重要所在，落实规划的建设工作。让大学生在良好的校园文化和大学精神中积极进取，不断创新，勇敢超越，与时俱进的学习知识。

三、结语

国际贸易是世界经济中的媒介，把国际间的商品、技术、服务、资源、资金相互交换，在国际间进行重新的配置。国际贸易作为世界资源的交换重要渠道，让各国实现了经济间交往、经济间的分工、经济间的合作，是实现经济全球化及一体化的重要角色。具有“经济成长的引擎”的国际贸易对经济增长有着静态和动态的利益作用，传递着经济成长的利益。一国国际贸易的发展取决于一国国际贸易职业型人才的发展。培养国际贸易职业型人才是一项综合的教学任务，高校培养出来的学生不仅能影响毕业生的就业，还间接影响着国际贸易人才的素质并且间接影响一国经济的发展。国际贸易职业型人才的培养需要依据本校的层次、国际贸易的动态环境变化、国家国际贸易的实行政策来不断的进行调整和改动，只有在不断的完善教学体系和培养模式，才能在变化的世界经济中跟上国际贸易的发展的变化培养出更多的人才能够为国家经济做出贡献。

（作者单位：长江师范学院财经学院）