新课标下高中数学教学如何创设良好的情境

孙小龙

【摘要】近年来，高中数学教学改革取得了很大的进展，在教学模式上不断创新，注重创设良好的情境，使教学质量明显提升.本文主要结合自己多年的教学经验，提出了高中数学教学中创设良好情境的对策，希望可以为进一步推动高中数学教学改革提供个人意见和建议.

【关键词】高中数学；教学；情景；对策

新课标下，高中数学课堂教学模式不断创新，极大地提高了课堂教学效率和质量.在这里，课堂教学中的环境具有十分关键的作用，一个好的环境能够有助于高中生更加有效地学习知识，充分调动他们的学习积极性，使课堂教学效率不断提升.而好的学习环境的形成离不开数学教师的巧妙构思，教师努力创设良好的教学情境，是提高数学教学质量的行之有效的方法和渠道.我在教学中一直非常注重为学生创设良好的情境，实践效果非常明显，使课堂教学气氛明显改善，同时还有助于学生养成利用数学思维解决问题的良好习惯.本文主要提出了创设良好的数学教学情境的对策，希望能够与业界同仁一起探讨教学方法，共同提高.

一、创造良好的环境，充分调动学生学习数学的积极性

兴趣是最好的老师，只有对学习产生兴趣，学生才能够以饱满的热情投入到课堂教学之中，同时也不会对所需内容产生抵触，始终充满注意力.实践证明，良好的课堂环境是调动广大学生认真听讲的一个非常有效的途径，同时，该方法深受广大学生喜爱.因此，教学过程中，教师应当充分利用一切可以利用的方法来创造良好的课堂气氛，例如设置悬念、做游戏等，利用这些方式调动学生的积极性.比如，在讲授“算法语言”这一堂课的时候，教师需要选择好切入点，可根据大多数学生均非常喜欢玩游戏这一现实状况，在新内容中导入这一共同的兴趣点，教学过程中以人机对话为核心对他们进行引导，使他们积极主动地钻研程序框图向算法语言转化的具体流程，最终能够调动他们学习算法语言的热情.

二、激发矛盾，为学生创设问题教学情境

教师在教学过程中，应当善于引导学生，使他们主动思考疑难问题，使他们通过探疑发现问题及其解决思路、有所创新，因此，为学生创设问题教学情境同样是一个非常有效的方法.教学过程中，教师应当按照课文内容及其具体的特征，有针对性的为学生设置难度适中的矛盾与障碍，通过这种方式来对他们进行引导，使他们积极主动地质疑求真，使他们从被动地接受知识转化为积极主动地探索数学的奧妙，通过积极主动地学习，使他们的个性和创造才能得到发展.比如，让学生解答问题的时候，教师可以让他们利用几种方法进行求解，当其获得的答案不一致的时候，学生通过总结，就能够找出其中的矛盾，彼此对问题形成了分歧，然后教师可以安排学生进行集体讨论，使他们充分发挥思维，这样课堂气氛就会非常活跃.这个过程中，一方面能够使他们养成质疑精神，另一方面还有助于他们养成探索创新的能力.

三、多与生活进行结合，为学生营造生活教学情境

新课程中重新编写了高中数学教材，其中增设了一些和学生生活密切关联的内容，这属于教学改革的一个特点，同时还充分体现出知识来源于实际，理论和实际相结合的教学理念.现阶段，高中数学新教材里面很多内容与我们的生活密切关联，包括存贷款问题、住房以及环保等诸多方面的内容.所以，教师在教学过程中，应当充分注意到这一点，多从我们身边的事例切入，同时充分考虑课文中内容，在充分融合的基础上，为学生营造一个生活教学情境，使他们将课堂中学习到的理论与生活事例进行结合，让他们认真思考数学知识的实用性，还原数学知识在生活实际中具体运用的情景.

四、利用各种操作性活动，为学生产生一个良好的实验教学情境

教师在教学过程中，应当按照课本的具体特点，多给学生操作的机会，使他们自己动手，为他们产生一个科学合理、有效的实验教学情境，使他们在具体的操作当中，将抽象的数学问题转化为形象的问题.也可以让他们动手制作数学模型，这样尤其能够调动他们学习数学的积极性，同时还有助于他们进一步巩固所学的理论知识；另一方面，通过亲自操作还可以使他们养成良好的创造能力.比如，在讲授立体几何知识的时候，可引导他们首先制作各种几何模型，通过这种方式，将课文问题形象化，同时可以利用自己制作的模型让他们展开思考，从而能够在很大程度上提高教学效率和质量.

五、在纠错中创设教学情境

在解答问题的过程中，学生往往会犯各种各样的错误，教师应当在最短时间内为他们创设纠错情境，为他们提供帮助，使他们通过思考找出问题的原因，使他们发现如何避免类似的错误，使他们学会发现自己的错误，然后还可以自己进行改正，在纠错的过程中使他们的思维变得更周密、严谨，同时也能够使他们树立科学的精神.例如，在讲解立体几何内容的时候，学生往往不能及时摆脱平面几何的干扰，这样他们就很难理解立体几何内容，经常会犯错，为使他们理解立体几何的内容，教师应当通过几何画板来引导他们进行自主探索，为他们创设纠错教学情境，通过这种方式来调动他们积极思考，提高学习兴趣.

总之，在高中数学教学过程中，作为一名教师，为提高学生积极性，提高教学质量和效率，应当尽可能地为学生营造良好的情景，将传统的教学模式彻底改变，确立学生的主体地位，使他们真正成为高中数学学习的主人.

【参考文献】

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[2]王燕.高中数学教学中学生创新意识的培养问题探微[J].中国科教创新导刊，2012（3）.