浅谈提高农村小学生的书写水平

李良斌

【关键词】农村小学生教师 书写水平

随着时代的发展，社会的进步，很多办公的地方，慢慢进入了无笔化的办公趋势。城市里的学生在多媒体的作用下，很多学生不想记笔记。久而久之，有些大学生写的字，还不如一个小学生。古话说，字如其人，写一手好字，不仅给自己美的享受，使人赏心悦目，也可以给自己的将来带来好运。更要把中国五千年的文化传承下去。所以小学教师应注重对学生的写字练习。

作为一名农村小学教师，摆在我们面前的首要任务就是教学生学习写字。并且把字写工整，学生在做作业时乱写乱画，不管是谁的因素，都应该是教师的责任。原因是跟教师在教学中的书写有很大的关系。如何才能使学生摆脱学生写字不认真的现状呢？本人粗浅的看法，可以从以下几个方面去提高学生的写字水平。

一、写字是小学生的一项重要基本功。是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。作为小学教师，必须严格抓好写字教学，逐步培养学生的写字能力。在教学中，教给学生正确的写字姿势。要想让学生写好字，首先，必须让学生掌握正确的写字姿势。这个教学环节还要渗透在每次提笔写字的时候。每次要提笔写字了，老师就要适时提醒“头正、肩平、背挺直”。同时做到“三个一”：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”。严格训练写字姿势。写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。

二、教师板书要工整。这会给学生的写字起到什么作用呢？心理学家告诉我们，教师的一言一行对儿童形成示范、向导和行为迁移作用。因此，在教学中，教师在板书时，把字写工整，对学生将来写好字非常重要。教师板书是否工整，影响着学生抄笔记、写作业。有些教师为了节省时间，板书时，在黑板上几笔画过，学生只好模仿黑板上的笔画乱绕乱画，绕了半天，可能会写得文不像文，字不像字，抄下来的是什么，自己也不知道。这简直成了“邯郸学步”。教师板书是否工整，同样影响着学生作业的好坏。教师板书工整，板书速度放慢，一笔一画的写，学生消除紧张的心里状态，也会跟着教师的笔画，慢慢地学着写，这样一来，学生的字，也会慢慢的好看起来。他们的作业也会写得干净、工整，教师随着学生的字写得好看，提出表扬。学生会更加注意自己的字了。教师的字写得好看、工整、美观，会给学生留下深刻的印象。久而久之，学生的书写会有好的改变。同时也锻炼了学生的毅力，养成书写工整的好习惯。

三、对学生作业评语书也要工整。作业批改是教师在教学中的一个重要环节。而作业评语是对学生作业评价的的体现。因此要注重对评语的书写。曾见一位教师在学生的作业中潦草的写道：“字体不工整，写字乱画，下次注意”的评语或提醒的语句。然而这些字却像书法家那样气势磅礴刚劲有力。作为小学生，恐怕有些字都不认识，面对这些“草”字，又怎能会“下次注意”呢？有道是“正人先正己”，作为一名教师，要使学生写好字，必须自己得把字练好。这样，才能给学生榜样作用，才能说服别人。

四、多一点鼓励，少一点批评。英国科学家达尔文说“任何改正，都是进步”。当学生的字有进步时，我们要给予肯定和表扬。哪怕只有一个字，要让学生知道自己在进步了，体会一下进步的快乐。从而激发学生的书写情趣。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“如果你发现绝大多数儿童练习本里的字跡端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”

总之，提高学生书写工整，把字写好，不是一件容易的事。它是一个长期而复杂的过程。既要教师做好示范，又要学生认真训练，还需要家庭的配合。这种复杂的过程，就要教师多找方法，多引导，多辅导，要相信学生，家校配合，在师生的共同努力下，会有很大的收获。