基于QQ群辅助实验教学对学生能力培养的研究

野津 刘婷婷 张杰 李文静 梁鑫

摘 要：近年来，随着信息化技术的迅猛发展，QQ作为交流沟通的媒介备受人们的喜爱，不仅影响着人们的学习和工作，更是对教学育人产生很大的影响，尤其是在培养学生的综合素质发挥了重要的优势，该研究针对实验教学出现的问题存在的问题，提出把QQ群作为辅助手段引入到实验教学中，探討QQ群在对于实验教学的作用，不仅是提高实验教学的质量，更是作为人才培养的一种新途径，在培养学生的自主学习能力，沟通表达能力，创新能力具有重要意义。

关键词：QQ群 实验教学 学生能力

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（c）-0111-02

随着社会不断进步，经济的快速发展，国家对人才的培养要求也越来越高，高校实验室在人才培养实践中发挥的作用也越来越大，实验室为培养锻炼学生的学习能力，创新能力，交流沟通能力提供了一个很好的平台，把现代化交流媒介QQ引入到实验室教学中，使实验室平台这一优势得到更加有效的发挥。

1 目前实验课教学的现状和出现问题

1.1 教学方式方法没有与时俱进

国内高校上实验课还是主要采用传统式教学法，采用灌输式的方式，老师为主，学生为辅，学生的学习很被动，加上上课前没有很好的预习，老师讲授实验课时不能很好的理解，学生的思维跟不上老师的，导致学生无法消化老师所讲的知识，师生之间不能产生的好的互动，课堂上没有达到很好的效果。

1.2 学生的兴趣不足

一方面实验教材使用版本没有及时更新，内容还是按照以前的固定模式来讲授，没有与现在的科学发展同步，更没有更新新技术、新方法。使学生的学习兴趣不足，有些知识不能与生产实践相联系，学生学习没有动力；另一方面思想上认识不足，思想上不重视，不能很好发挥学生的主动性，学生学习理论知识都是很重视，学生认为实验课不过是理论课的重复学习，使得学生的求知欲和积极性没有那么强，所以在实践上学生会敷衍了事，学生只是按照实验操作步骤机械操作，不会积极主动和老师沟通交流，学习发散思维不能得到很好的启发，影响学生学习的动力。

1.3 设计性实验和综合性实验少

实验课内容设计上单一，多是一些验证性实验，学生按照实验教程步骤操作即可，学生的很多能力没有得到很到的锻炼，例如分析问题能力，解决问题能力，仅仅是停留在实验报告是否规范，数据是否准确，设计性实验和综合性实验锻炼学生的创新能力，学习能力和研究能力，学生在做实验时开始要自己动手查阅文献，设计实验思路，对于实验过程中可能出现的问题要分析解决，最后要达到什么样的结果，实验过程中的每一环节都是在培养学生的能力，使得学生要全程的参与进来，而不是被动的接受。

2 QQ群辅助实验教学

QQ群是在腾讯QQ基础上推出的多人交流系统，是为QQ用户中拥有共性的小群体建立的一个公共交流平台[1]。在群内除了聊天，用户还可以使用相册、共享文件等多种交流方式进行交流[2]。群成员可以通过语言、文字、视频进行交流，QQ操作简单，交流方便，因此将QQ作为一种辅助手段引入到实验课教学中。

2.1 QQ群具有共享性

在QQ互动平台上，教师可以给学生上传一些与学习内容相关的文本、视频，上传到群共享里，供学生下载和浏览，因为课堂上时间有限，老师无法把好的材料例如视频分享学生们，这个平台满足了学习材料共享功能，学生也可以把自己感兴趣的学习材料传到群共享里，与同学们共享。教师还可以在课余时间给学生提出一些问题，围绕实验内容，让学生们分组讨论，引发他们联想，互相交流，一起分析问题，最后提出解决问题的方案。

2.2 QQ群具有互动性

QQ群互动式辅助实验教学，把课堂延伸到了课外，使学生在课堂外也能学到知识，实现了教学互动，真正实现了师生随时随地互动交流[3]。学生可以在网上给老师留言，不受时间和空间的限制，与老师直接的交流，尤其是对一些学生比较羞涩，不敢与老师面对面交流，QQ群提供了一个很好的沟通的渠道，学生可以大胆的提出自己的问题，发表自己的看法，这样老师可以掌握学生的学习动态，利于开展教学。由于QQ群互动相对比较轻松，学生们讨论的热情和学生的参与度都会比较高，对于学习是一个很好的促进，形成一个很好的良性循环[4]。

2.3 QQ群具有自由性

在QQ群互动平台上，学生与老师的交流的自由度更高，和传统的课堂教学模式相比，因为传统的教学方式以老师为主，学生只是被动的学习者，师生之间采用的是面对面交流的方式，局限性是受到时间和空间的限制，有些学生内向，很少主动和老师交流探讨问题，学生在老师面前不能很好的表达，而在这个互动平台上，不再受到时间和空间的限制，老师与学生的界限没有了，老师与学生之间是平等，学生可以与老师随时随地进行交流，老师可以随时解答同学们的疑惑，学生向老师提出意见和想法，拉近了师生之间的距离，使学生与老师交流更加通畅，老师会根据学生提出的意见来调整和改进教学方法，这对于教学效果是一个很好的促进。

3 引入QQ群对于学生能力培养的影响

实验室是学生能力培养的重要基地，为学生能力培养提供了很好的平台，随着对学生能力越来越重视，实验教学地位日益凸显出来，那么如何更有效发挥实验教学的优势？尤其是当今科技发展迅速，实验教学也要与时俱进，把先进的科学技术和我们传统的教学模式相结合，以往的实验教学，主要在体现在实验报告上让学生知道错误和不足，学生们自己不会整理，对学到知识没有整体的概念，随着学习的越多，到后面可能会遗忘，但是把QQ群作为实验教学的辅助手段，随时可以记录实验中的问题，让学生能永久学习，真正的知道自己的不足，所以说QQ群为学生提供标准的、永久的、可交流的信息平台，培养学生建立一种终身学习的学习模式。这种学习模式的建立对于学生培养学生的自主学习能力，创新能力和交流沟通能力具有重要意义。

3.1 提高学生自主学习的能力。

学生可以通过QQ群这个平台学习，老师预先在群里上传实验内容和相关问题，供学生们可以讨论交流，这样发挥学生的主观能动性，自己查阅文献将实验涉及到的问题分析解决，提高学生学习的参与度，变被动学习为主动学习，培养了学生探索精神，学生在群空间也上传自己感兴趣的实验图片和视频，在群里同学之间就可以讨论，互相启发，激发了其他同学的兴趣，同时为未来的学习提供了很好的资源。老师会通过QQ群这个平台不定时发布关于学科的最新动态，最新进展，提高学生学习的动力。

3.2 提高学生的沟通表达能力

由于实验课学时数有限，师生之间的交流沟通较少，大多数学生在课堂上不发言，老师不能很好的掌握学生的学习状态，但是QQ群网絡互动平台上，学生很愿意与老师沟通，不受时间和空间的限制，学生可以把自己的疑惑，不懂的地方直接向老师请教，这个平台氛围轻松，每一位学生可以自由发言，不会感到紧张，思路更加清晰，易于发表自己的观点和看点，和老师讨论交流，学生从不同的角度分析问题和解决问题，能够帮助自己获得更多的知识，这种师生之间的互动不仅锻炼了学生沟通表达能力，同时改进提高教学质量，具有十分重要的意义。

3.3 提高学生的创新能力

通过QQ群网络平台，可以提高学生的创新能力，因为QQ群网络平台具有的自由性，互动性和开放性，是传统讨论课堂所无法比拟的，老师会让同学们自己设计实验，学生们在设计实验，发现很多的问题，如何解决这些问题，需要同学们集思广益，因为学生们掌握知识的程度不同，能力也不同，这时学生可以分组对问题进行讨论，接着上网查找相关文献和资料，在这个过程中，学生可能又发现新问题，学生们可以互相启发，各抒己见，互相讨论，讨论的过程中就是思想在碰撞，迸发出尽可能多和尽可能价值大的设想和方案，从而得出创造性的解决问题。QQ群网络互动平台不仅作为锻炼创造性思维的有效途径，是培养学生创新能力的重要平台。

4 结语

现代化科学技术的发展，带动教育理念的改革，推进教育的不断发展，所以我们要在教学中采用新技术，把QQ群作为一种手段辅助实验教学，引入QQ群辅助实验教学是一种新模式，这种新模式的应用不仅可以加强师生之间的互动，提高教学效果和质量，更是在培养学生的自主学习能力，沟通表达能力，创新能力，团结协作能力具有重要的现实意义，但是使用网络新技术要注意，老师给予正确的指导，合理的分配时间，创造良好的学习氛围，使学生们正确的使用网络技术，从而更好的实践这种学习模式。

参考文献

[1] 钟志荣.基于QQ群的网络学习共同体构建及其应用[J].中国电化教育，2011（8）：92-95.

[2] 陈金飞.充分利用QQ空间，积极打造课外育人新阵地[J].中国校外教育，2010（8）：36-37.

[3] 郝金钢，刘建兴，袁莹.QQ群辅助CTM教学法在医学影像教学中的应用[J].中国医学教育技术，2011，25（6）：644-646.

[4] 李爽，李新娟，李新强，等.QQ群在生理学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010（8）：17.