校企深度合作的机制探索

邓斌

摘要：校企深度合作不仅能为企业培养出高质量的人才，还符合高职院校的教育改革的需要。本文就校企深度合作的实际需求、高职院校队伍建设以及提升人才培养质量的机制加以阐述，希望能为高职院校的发展提供参考思路。

关键词：校企深度合作；人才培养；方式

一、校企深度合作的内涵与意义

1.校企深度合作是双方内在诉求的需要

校企合作是高职院校与企业在兼顾双方利益基础之上的一种合作组织形式。在这个活动过程之中，企业全程参与了人才培养，为企业储备技术人才创造出前提条件，也有利于提升高职院校学生技能和就业率。同时，在合作过程中校企之间可以很好地实现文化、技术的融合与渗透。以此为背景的合作可以很好地提升合作的实效性。

2.校企深度合作促进经济与社会发展

校企之间的深度合作是高职教育发展的必然趋势。校企深度合作不仅可以将学校的信息、师资与科研等优势与企业的生产经营紧密结合起来，为企业技术革命创造必要的条件，还可以提升合作企业员工的整体素质与产品质量，促进企业健康发展。

3.校企深度合作可以推动“双师型”的教师队伍建设

大多数高职院校教师直接来自于其他高校，虽然他们理论素质较高，但缺乏实践技能，也缺乏企业文化感受。通过校企合作这个平台，可以提升教师技术应用能力，使其达到“双师型”素质要求。高职院校可以通过校企合作这个平台进行挂职锻炼，培养教师的教学改革思路，收集相关的教学案例。

二、校企深度合作的机制探索

1.建立并完善企业准入机制

实施校企深度合作不仅使企业在选拔人才中获利，还使学校在人才培养上获利。因此，高职院校需依据本校实际专业特色制定相应的企业合作标准。高职院校必须选择与所开设专业相匹配的企业，充分考虑对应岗位职业知识和技能的需要。这不仅利于学校的教学质量提升，也符合企业用人标准。同时，与高职院校合作的企业要有良好的职业环境与企业文化背景，有较强的合作意愿，这样的企业可以协助高职院校建设实训基地、提升教师实践能力、提升高职院校学生的就业率。因此，学校选取的企业必须具有口碑良好的产品和信誉。

2.建立校企深度合作组织保障机制

为了校企之间实施深度合作，当地政府、行业协会以及学校和企业之间必须组建相应的管理机构。以此机构为基础搭建出切实可行的合作平台。校企之间的深度合作必须建立在专业建设为“单元”的基础之上，这样才能明确合作的具体任务与实施方法。高职院校要依据本校专业设置特点，将具体实施的合作工作落实到相应的系部甚至教研室。通过提升专业地位、逐步放权来提升专业管理等方面的自主权利。

3.建立校企深度合作激励考评机制

要充分挖掘与校企合作相关的所有资源。通过深度挖掘教师、校友以及学生这些资源来加深与企业间的进一步合作。由于高职院校一直沿袭着以往的教学体制与考核评级体系，学校将教学与科研作为关注的重点，导致教师也注重晋升职称，缺乏寻求企业、开发合作项目的意愿。面对这种情况，高职院校可以采取定期邀请合作企业的管理与技术人员会同院校老师召开技术总结交流会议。通过会议对双方合作作出阶段|生的总结，针对该阶段中存在的问题加以分析研究，制定解决方案。此外，高职院校有必要建立和完善参与校企合作教师的相应激励考评机制。将教师参与校企合作列入工作考核范畴之中，该评价机制要能充分发挥出教师的创造性，不断提升他们的科研水平与业务能力。

4.建立校企深度合作长效运行机制

校企深度合作不是一朝一夕能够实现的，其开展过程要有一定的持续性，并辅以必要的运行机制。基于双方利益的需求，校企双方有必要以董事会或者理事会的形式来组建成办学实体。该实体的管理层应由企业与学校双方组建而成，以此为基础分别在学校和企业内部设立相应的工作部门并配以相应的专兼职工作人员。同时建立定期沟通协商机制。在校企双方合作的过程中，要兼顾到双方的利益所在。通过找到双方合作的利益点与结合点，充分将双方的人才、技术、利益有机组合到一起。只有这样才能建立起开放式的教学、管理服务、绩效考评体系。在上述体系的保障之下，高职院校的校企深度合作的教学质量监控体系也就可以充分实施。这样，可以促使合作机制下高职院校教学水平稳步提升。

三、结束语

综上所述，校企深度合作是推动高职院校提高人才培养质量的重要途径和手段。校企深度合作不能仅仅看中合作结果，还要注重整个教学过程的密切合作。通过校企深度合作的不断延伸与拓展，促使双方成为战略性合作伙伴关系，进而形成以产业带动专业发展，以专业发展促进产业进步的良好发展局面。