高职校企合作长效互惠机制研究

杨育箐

[摘 要]随着社会的快速进步，社会对人才的需求也在发生着变化，尤其是技术型人才的需求明显增多。高职院校主要以培养技术型人才为主，与社会人才需求相接轨，部分企业为获得需要的人才，会与高职院校进行合作，并建立合作长效互惠机制，但是在实际的合作中仍然存在很多的问题，必须将其清楚分析出来，才能使校企合作长效互惠机制得到有效的实施，实现企业获得人才，学校输送人才的目的，实现两者的互惠共赢。本文主要对高职校企合作长效互惠机制运作中存在的问题进行分析，以此提出相应的对策，为合作长效互惠机制的完善提供借鉴。

[关键词]高职；校企合作；长效互惠机制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.17.082

社会对技术型人才的需求的增大，是经济发展的需要，高职院校作为为社会提供技术型人才的主要阵地，在实际的人才供应中与经济的需求并不能完全适应，因此，许多企业与高职院校以合作的方式，来完成整个人才的输送及接收。但是在校企合作过程中却暴露出许多问题，影响着校企合作长效互惠机制的有效运行，因此，要将校企合作中存在的问题分辨出来，并进行分析，提出相应的对策，是高职院校及企业发展中的必要。

1 校企合作长效互惠机制运行的必要性

对于高职院校来说，校企合作长效互惠机制对其发展具有重要的作用。首先，校企合作长效互惠机制的实施，其目的是为社会提供相应的技术型人才，这也是高职院校的培养目标。高职院校也有义务为社会培养技术型人才，对于我国经济发展具有重要的意义。经济结构升级，经济方式转变都是社会经济发展的关键，因此，实现校企合作长效互惠机制的有效性，必须加强合作。其次，高职院校的发展，需要以构建校企合作长效互惠机制为保证，技能教育是社会发展的内在需求，因此，促进高职教育是必要途径，高职院校在发展中需要以企业需求为前提，培养目标的设定，课程的设置等都要以企业的需求为前提，同时企业所研发的先进技术也要与课程相融合，因此，校企合作长效互惠机制的运行，不但能够适应社会的要求，同时也是职业院校发展的需求。最后，高职校企合作长效互惠机制的运行，不但能使其办学成本降低，同时也为企业人力成本的降低提供了条件。高职教育对人才的培养必须与企业的实际情况相结合，企业生产必须与高职教育相结合，使学生掌握基本的技术标准及实际的操作，但是高职院校并没有资金为学生提供相关的设备，此时合作机制就应运而生，学生可以到企业中实习，符合企业发展要求的人才就可以直接留在企业中，这种合作方式，实现了双方共赢，对发展成本的节约具有重要的作用。

2 高职校企合作长效互惠机制运作中存在的问题

尽管部分高职院校已经意识到构建校企合作長效互惠机制的必要性，也已经加强了与企业的合作，但是在实际的运作中，仍然存在很多的问题，影响了机制的运行，使得合作效果不是很好，通过分析，其存在的问题如下。

2.1 学生在企业实习过程中几乎没有收入，造成人才流失现象

现阶段，大多数高职校企合作培养方式都为订单式，也就是在特定的时间中，学校会指派学生到企业中实习，一般实习时间为一个季度或者半年，在实习期间，学生不会从企业中得到任何的报酬，同时，学生还需要花费一些费用，在企业中找不到平衡，产生抵触心理，有的甚至实习期未满就离开了，对校企合作的顺利运行有直接的影响。

2.2 校企合作中并没有明确双方的责权

在学生实习期间，作为一个在校生，而却不在校，如果学生在校外有任何意外，因为双方都没有给学生办理保险，双方都不想承担相应的责任，这都是由于校企合作中并没有明确责权的原因，使得学生无法得到保障，各种纠纷、安全问题频频发生，这就为校企合作带来了困难。

2.3 高职校企合作的实施没有正确指导

顾名思义，高职校企合作主要执行者为高职院校及企业，但是在这过程还需要技术、法律等相关的支持，然而，在如今的高职校企合作中却没有得到政府及相关部门的帮助，没有正确的指导，直接影响了高职院校的发展，同时也阻碍校企合作。

2.4 专业教师在企业中挂职效果不高

高职院校与企业合作中，主张教师到企业中进行锻炼，以增加实际的经验，但是，教师作为高职院校的主体也同时承担着繁重的教学任务，因此，缩短了教师到企业中锻炼的时间，并且教师到企业挂职时也没有提高收入，甚至还会出现收入下调的情况，大大减弱了教师的积极性。教师在年终考核时也并没有将企业经验作为重点进行考核，考核形式化严重。

2.5 高职校企合作水平不高，没有深度

据了解，校企合作往往时间都不长，没有形成一个长效合作的机制。学生在实习时也往往没有全身心投入到工作中，对岗位的要求了解很少，同时也没有真正地掌握技能，企业在实际的工作中有很大工作量，无暇管理学生，导致了高职校企合作水平不高。这就使得校企合作长效互惠机制无法真正构建和落实。

3 高职校企合作长效互惠机制构建策略

针对高职校企合作中存在的问题必须构建校企合作长效互惠机制，其主要策略如下。

3.1 政府要加大对校企合作的支持及指导力度

政府的支持和指导是校企合作的根本保证，这一点政府要提高认识，并制定出相应的法律法规为合作机制的构建奠定制度基础。众所周知制度具有一定约束能力及规范能力，相关制度的确立可以使得校企双方的责任及权力明确，以此促进双方合作的规范化。相关法律制度的确立对于学生合法利益的保护具有重要的作用，因此，帮助高职院校和企业排除一定的障碍。同时政府要适当地对其进行干预，确保校企合作的顺利进行，及时对合作进行指导，使其朝着正确的方向发展，加强合作的深度，促进高职校企合作长效互惠机制的构建。而且，政府也要为校企合作提供相应的激励政策，发挥鼓励的作用，来实现校企的合作，这一点也是政府需要不断努力和完善的。高职校企合作长效互惠机制是否可以有效运行，与政府制度的建设及支持力度有直接的关系，也是最重要的外部条件。

3.2 通过构建利益机制促进合作长效互惠机制的运行

一般来说，校企合作的主要目的还是为了达到一定的利益，以促进各自的发展。高职院校与企业作为伙伴关系，通过方式实现共赢才是真正的目的。而校企合作长效互惠机制的有效运行才能将各自的投入成本降低，才能达到利益最大化，才能实现合作的目的。在合作长效互惠机制中利益机制是最重要的组成部分，甚至是核心部分。因此，无论是学校还是企业都要认识到这个问题，合作的促成一定会为各自获得一定的利益。对于学校来说，由于高职院校资金缺乏，企业可以为学校提供设备、资金等支持，也是解决学生就业的重要途径，因此，高职院校的发展中必然要寻求与企业之间的合作。而对于企业来说，技术型人才是企业发展中必不可少的因素，这一点，高职院校可以为企业提供，企业从中可以获得更多的经济效益及社会效益。基于以上的阐述，高职院校与企业之间加强合作只有好处没有坏处。所以增强双方对利益的认识很重要，高职院校要积极、主动地争取与企业合作，并积极地与企业进行沟通，实现双方利益的双赢。

3.3 增强高职院校及企业之间的信任度

基于高职院校与企业之间的合作时间短的问题，其主要的问题就是信任程度的问题，加强高职院校与企业之间的人际关系对校企之间的合作有很大的促进作用。因此确定双方之间和谐的、信任的关系很重要，但是这种关系的确立要以平等、尊重为前提，双方经过相互沟通与交流来确立和谐的关系，增强双方的信任度。

3.4 在高职院校中加大企业文化的宣传

高职院校可以请企业中的专业人员宣传企业文化，让学生了解企业中需要怎样的人才，同时有机会就要带领学生到企业中参观，使学生在学习中就对企业有好的印象，同时在学生到企業中实习的过程中，企业要派出相关专业人才对学生进行指导，使学生的专业技能提升，并提高其职业素养，将企业文化与职业精神联系起来，当学生从学校向社会过渡时，学生的接受能力明显提高，很快会适应新的角色。

3.5 建立评价机制

高职校企合作长效互惠机制的构建，需要双方的共同努力才能完成，因此，要建立评价机制，对于合作的效果进行正确的评估。以校企合作制订的合作方案为依据，在一定的时间内就需要对其运作效果进行评价，不但要进行互评，而且要进行自评，针对在机制运行中存在问题，要及时解决。而对于效果明显的学校及企业，政府也要进行相应的表彰，以鼓励校企合作实现长效互惠机制。

4 结 论

高职校企合作长效互惠机制是顺应社会对人才需求的重要途径，此机制的有效运行，可以实现双方的互惠共赢，加强双方的合作，针对合作中的问题，采取相应的策略进行解决是必要的，实现机制的有效运行，也是高职院校及企业发展的内在需求。

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