中职会计专业数学训练与专业的有效结合

王海华

【摘要】在大力推行素质教育的背景下，对我国的中职数学教学提出了更高的要求.本文着重研究如何将数学训练内容与会计专业有效结合起来，试图更好地将数学知识应用到实践中去.

【关键词】中职；会计；数学；训练；结合

一、中职会计专业数学训练存在的问题

一是教材体系与实际没有有机结合起来.目前，中职学校普遍都使用中等职业教育规划教材.这种教材比较注重的是数学理论知识的培养，逻辑性和系统性很强，但是与会计专业的实际应用联系较少，也就更谈不上同会计专业的内容相匹配了.在数学教学过程中，笔者发现数学教学内容同会计专业处于脱节的状态，应用实际的方面欠缺.

二是数学训练的内容没有特色.在中职数学教学过程中， 训练的内容很少渗透到会计专业知识中去，数学训练过于狭隘化、简单化，只重传授数量，不重引导，没有体现中职教育应用于实际的特色，训练内容缺乏目的性、实用性和趣味性，没有体现职业教育的功能和特色.

三是数学训练的方法老套.在中职数学训练过程中，笔者发现传统的“概念引入-例题讲解-巩固练习”的训练方法仍然是主流，老师在黑板上板演，学生在下面模仿做题，极少真正地将数学知识与专业知识相结合，只能按部就班地去做练习，训练方法缺乏新颖性，学生缺乏学习兴趣，学习效果可想而知.

四是师生之间缺乏沟通.由于先天的不足，很多中职生本来就缺乏学习兴趣，学习成绩也较差，这就需要师生之间有良好的沟通，才能达到好的学习效果.而现实却恰恰相反，由于学生不爱学习，成绩差等原因，老师对学生也感到失望，不愿意对学生付出更多的耐心和精力，甚至对成绩差的学生嗤之以鼻，这就造成了师生关系越来越紧张，双方缺乏良好的互动和交流，在这种紧张的师生关系下，数学训练质量也就很难提高了.

二、中职会计专业数学训练的对策

一是要转变教学理念，加强师生沟通.中职教育有着自身明确的教育功能和特色，教师要改变原来传统的教学理念，主动去与学生沟通.我们都知道，中职生的底子差、基础薄，要让学生真正地爱上数学，并将数学知识应用到会计专业中去，就需要教师充分了解学生，针对学生的专业需求，结合教材本身，将学生带到愉快的课堂氛围之中去.教师要帮助学生提升学习数学的兴趣，建立自信心，化被动为主动，形成宽松、活跃的课堂环境.改变以往“讲—练—讲”的数学训练方式，让学生积极参与到教学中来.

二是要改进训练方法，增强课堂趣味性.教师在数学教学过程中，要尽量避免运用大量的纯数学推导.要把数学概念和实际应用结合，通过使用网络技术、多媒体设备等辅助教学，给数学教学课堂增加趣味性，营造良好的课堂氛围.面对学生的不同接受能力和消化能力，教师要懂得因材施教，不能搞“一刀切”，盲目地灌输学生知识，不考虑实际情况.在准备作业、习题、例题以及考试的时候，要区分不同层次实施教学.而且，教师还可以通过创设问题情境，用提问题的方式，让学生充分参与到课堂中来，引发学生的求知欲和好奇心，让他们的思维始终处于活跃思考的状态，提高学习的积极性.比如在给会计专业学生讲授分段函数时，就可以抛给学生一个问题：请结合个人所得税新旧两种扣缴方法，月收入2800元以及5500元的两人，前后所交的所得税有何区别.这个问题一提出就能马上引起学生的好奇心，急切地想知道问题的答案，能使学生一开始就精神饱满并主动学习.

三是师生沟通需要加强，从而学生自信得以提升.“把学生看成天使，教师就生活在天堂；把学生看成魔鬼，教师就生活在地狱.” 师生之间的良好关系，孕育着非常巨大的教学能量.不过相对普高生，中职生大多数存在着“二等公民”的心理，这大大地扼杀了学生们的学习积极性和主动性.因此，教师大胆破除“师道尊严”的观念，树立正确的师生平等意识，教师心中每时都要装着学生，每时都有着与学生成为朋友的想法，主动加强师生们的沟通.同时，在教学实践过程中，教师尽可能多地要给不同层次的学生提供表现自我的机会，让不同水平的学生都能做到“跳一跳，摘到桃”，让在以往数学学习中屡屡碰壁的中职生们在数学学习的过程中获得成就感，体会到成功的快乐，从而来增强他们学习数学的自信心.

四是要改进数学训练内容，突出会计专业特色.数学训练内容一定要跟学生的实际情况和专业需要结合起来，这是中职数学教学过程中必须重视的问题之一.要达到这个目的，中职数学教师就要尽量地去了解、关注会计专业的最新动态和情况，通过结合实际案例来讲解数学知识，用这种更加形象的方法，让学生掌握所学习的数学内容究竟该怎么用，用在哪里最合适，结合实际来学以致用，从而更好地激发学生学习数学知识的热情，化被动学习为主动积极地探索研究，提高学生学习自觉性和主动性.

三、小结

针对中职会计专业学生的身心特点和教育教学环境，以有效教学理论为指导，一方面，系统学习、整理有效教学成功经验；另一方面，对在校本研修活动中成功的其他专业数学训练进行分析与总结，通过学习-实践-总结-再学习-再实践-再总结，力争在中职会计专业数学训练模式、中职学生学习方式、中职数学教师专业发展基本路径等方面取得突破.总之，加大中职会计专业数学训练内容与专业的结合力度，将数学知识充分应用到会计专业中去，有效发挥好数学训练在职业教育中的作用，有利于提高教学质量、达到教学目的，有助于将中职生培养成优秀的复合型人才.