家园沟通也有“绿卡”

俞庆芳

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【摘要】孩子的学前教育不等于幼儿园的教育，家庭教育与幼儿园教育相结合，家园共育才是现代体现大教育观的以一种理念。家园沟通则是家园共育的一座桥梁。家园沟通，简言之是指家长和幼儿园及老师的交流和沟通。家长和老师拥有共同的目标，有效沟通是双方密切配切的前提，共同在教育孩子培养孩子的过程中达成合力。那么如何进行有效的家园沟通呢？如何让有效的家园沟通成为孩子教育升值卡。我在本文中阐述了有关家园沟通的宝贵经验，结合了带班过程中的实际案例和多年作为一线教师经验终结。

【关键词】家园沟通；尊重；微笑；感受；理解；信心；交心

《规程》要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”《纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园必须转变观念，充分认识家园合作的重要性，改变以往那种封闭式的管理模式。在与家庭沟通的过程中，要充分发挥主导作用，积极地加强与家长的联系，征求家长的意见，取得家长的支持和配合，接受家长的监督。不断调节、发挥整体教育的作用。沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育最有效的途径。

现在越来越多人申请绿卡去国外，寻找更好的生活环境，教育环境。而，我们幼儿园老师一直不断在寻找家园合作的更好的沟通方式，希望与家长共同为孩子撑起一片放飞孩子梦想的教育晴空，促进幼儿的全面发展。其实，我们也可以为家园沟通办一张“绿卡”，到达一种理想中的家园合作的状态。

申请绿卡条件一：尊重、微笑

老师是一个平凡却伟大的职业，尤其是我们幼儿园教师，我们照顾孩子的一日生活，和孩子一起快乐的做游戏，给孩子们科学的启蒙教育，教孩子做事做人，教孩子如何学习，正是有了我们这样辛勤付出，孩子才能更加快乐的成长，家长们才能更加放心地将孩子交给我们。我想，申请家园沟通“绿卡的前提条件就是：尊重。尊重我们可爱的孩子们，尊重每一个家长。现在的孩子个性非常鲜明，由于家庭环境不同个体差异比较大。虽然有的孩子可能语言发展比较慢，有的孩子脾气有点古怪，有的孩子动作发展不协调等，但是我们要同样尊重每一个生命，微笑面对每一个天使。微笑可以传播，尊重可以传递，家长与老师之间互相尊重必定可以打开沟通的心灵之窗。

申请“绿卡“条件二：感受、理解

很多家长不知道幼儿园每天都会组织些什么活动，孩子在幼儿园到底吃得怎么样，学得怎么样。对幼儿园的活动有很多的好奇心。每次半日活动反馈表上家长们的心声总是希望多开展一些这样的开放活动！说明我们的家长非常渴望了解、参与幼儿园的活动，希望一起感受孩子成长的点点滴滴。只有在充分感受了幼儿园的活动，并适时的参与到幼儿园活动中来，家长们才能更好地理解老师的用心。

在我带的小班这一年中，我们在年级组长杨老师的引领下，开展了各种家组团活动，促使家长主动参与，从而拉近了与家长的距离。如，圣诞节开展的妈妈团现场自制手工饼干，让我们赞不绝口；五一劳动节奶奶裁判团公平公正，和孩子们一起体验了劳动的乐趣；端午节爷爷奶奶歡聚一堂包粽子，天伦之乐装满整个教室；母亲节小舞台载歌载舞，宝贝和妈妈一起亲子游戏啦哈哈；六一义卖，家长义工忙中乐献爱心；父亲节“我的爸爸一定有办法”全场气氛活跃，爸爸们各显身手、多才多艺，让宝贝们崇拜万分。

活动前夕我们多次与家长和沟通，发放邀请函，为家长提供了展示才能的平台。这样的活动让家长充分感受的幼儿园活动的丰富多彩，增进与老师的情感，使家长理解幼儿园教师的工作不易，从而更愿意配合幼儿园的各项活动。

申请绿卡条件三：信任、交心

因为“一切为了孩子”，我们老师通过主动接近家、了解家长，鼓励家长参与到各种教育活动中来，充分利用家长的优势资源，最大限度地发挥出家长的教育潜能，取得了意想不到的良好效果。在我们幼儿园随处可见亲子合作收集的材料、亲子制作的变废为宝的玩具，家园同乐的照片、家长和老师共同设计的活动等。

家长通过参与，不但提高了开展家庭教育的能力，并能在行动上配合教育工作，和孩子一起成长。老师的教育业就赢得了家长的信任与支持。

因为合作共同开展活动，教师与家长从根本上改变了以往因缺乏理解而产生的不信任；相反，因为信任家园之间的关系变得比任何时候都融洽、和谐。寒山闻钟也渐渐弱了。

我们老师在与家长的不断的沟通交流中，取得了家长的信任和支持，家长成了幼儿园的一份子，老师的知心朋友。但是，由于家长的知识层次、自身素养之间存在一定差异。我们队那些有抵触情绪，持无所谓态度的家长，动之以情，晓之以理，利用家长会、电访、家访，早晚接送孩子时间与他们面对面交谈，征求理解。我们还会将孩子一日中的点滴进步及时编辑成短信发给家长，让家长看到这样一条温馨短信时内省充满幸福感。

现在每个班级都会有一些特殊的幼儿，在我们带过的几个班级里总有有这样一些特殊的身影。他们中有的没有集体活动意识，有的不会与同伴交往，有的从不肯开口说话，有的与同龄孩子相比明显发展落后等。只有我们老师对这些孩子坚持不懈的用心和合理的教育，花比其他孩子多几倍的关注，才能看到他们身上的进步，才能更好地赢得家长的信任。在苏外每一个孩子都是宝贝，我们不会放弃任何一个孩子。

有了尊重与微笑，有的感受和理解，有了信心与交心，就如同有了一张通往家园沟通理想状态的“绿卡”，在哪里一定会有放飞孩子梦想的教育晴空。

家长工作是幼儿教师工作的重要内容，幼儿教育离不开教师、家长、幼儿三个角色。幼儿是教师和家长沟通的重要内容，而教师与家长之间的沟通则是幼儿教师家长工作的主要内容。惟有把家园紧密的联系在一起，在教师和家长之间架起一座积极的互动桥梁，才能给予幼儿一个完整的社会环境，实现幼儿全面连贯的向前发展。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》