中外合作办学英语教学改革初探

摘 要：中外合作办学中的英语教学对整个合作项目的顺利进行起着至关重要的作用，文章针对中外合作办学中英语教学所面临的问题为英语教学改革提出相应对策。

关键词：中外合作办学；英语教学；教学改革

随着全球化步调的加快，中国高等教育国际化的程度逐步提高。2003、2004年开始施行的《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》极大地推动了中外合作办学在我国的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的实施，标志着中外合作办学进入新的发展阶段。中外合作办学的目标是培养具有国际化视野、扎实专业技能、跨文化交际能力的应用型人才，英语教学的成功与否是中外合作办学成功与否的关键性因素，因此，对中外合作办学中的英语教学进行研究具有重要意义。

研究中外合作办学实际案例发现，中外合作办学实践中英语教学主要存在以下问题：

1.与同等学历层次教育相比生源质量较差

在中国当前的国情、民情背景下，中外合作办学因教学等各方面成本比较高导致的高收费决定了其生源质量相比于普通同等学历层次教育较差，尤其是高职高专层次的中外合作办学。中学时期的基础不扎实，英语底子差，导致学生信心不足，给英语教学带来了一定的困难。

2.学生学习目标不明确、积极性不高

中外合作办学过程中有部分学生的学习动机不明确，学习意愿不强烈，在学习方面不能够充分发挥主观能动性，依赖心理比较严重，有些学生甚至只是为了完成家长分配下来的上学任务，这不仅给英语教学带来了一定的困扰，也给相关的学生管理工作造成了一定的困难。部分学生没有掌握科学的学习方法，导致了一定程度的学习困难。

3.师资力量不足

随着高校扩招，高校教师配备出现严重不足，中外合作办学的特殊性以及学生方面的特殊性导致该项目对英语老师的需求量很大，英语教师的配备就更显得不足，师资配备不到位，势必影响到教学质量。

4.教材和课程设置不合理

各高校在中外合作办学方面的经验、实力参差不齐，教材和课程设置没有统一标准，基本上都还处于摸索阶段。教材超出学生的现有接受能力，课程设置不合理，不能够真正与学生国外学习阶段的课程对接，忽略了国外文化知识的输入等现象比比皆是。

针对中外合作办学中英语教学主要存在的问题，可以从以下几方面着手改革：

1.提高生源质量，加大师资投入

生源质量是影响教学活动及中外合作办学实质性突破的主要原因，因此，从促进中外合作办学的良性发展角度看，应该尽力提高生源质量。在师资投入方面要充分认识到中外合作办学项目的特殊性及学生的特殊性，加大英语教师的投入以及相关教学管理人员的投入。在保障师资投入量的前提下，要努力提高师资投入的质，注重相关教师的进修培训，帮助其不断提高业务水平。

2.制定合理的教学计划和课程设置

针对中外合作办学项目学生的实际水平、接受能力，以及国外课程的基本设置情况，制定合理、有效的教学计划，在日常课程设置过程中要重视与国外课程的对接以及国外文化知识的传授，开设有关国外基本文化常识、风土人情、以及国外相应教学模式的选修课，为学生后期的国外学习做准备。在英语教学实践过程中要充分重视学生英语实际应用能力的提高，在课堂活动设计方面要下足功夫，增强教学的趣味性以充分调动学生积极性。

3.分级教学，完善教学评估体系

针对中外合作办学项目出国班学生英语水平参差不齐的情况，采用分级教学模式。通过英语听、说、读、写四项技能测试，根据学生英语程度分为不同班级进行英语分级教学，并制定相应的教学目标、教学进度和教学计划。在班级规模上有一定控制，最好控制在30人以下。以动态评价体系为理论依据对学生的学业水平进行测评，以及时改进教学进度及教学方案。

4.教学与管理齐抓并进

教学管理作为中外合作办学模式下人才培养的重要环节，极大地影响着办学的效果，良好的管理是教学成功的基本保障。在中外合作办学中应该教学与管理齐抓并进，积极学习先进的教学管理机制，加强管理队伍建设，为中外合作办学的良性发展提供保障。

参考文献：

[1] 尹华，罗怀.中外合作办学教学管理现状分析及对策研究[J].山西煤炭管理干部学院学报，2015（1）

[2]蒋勇.多管齐下科学提升语言交际能力—中外合作办学英语教学探析[J].佳木斯职业学院学报，2014（8）

[3]李建军，刘翠兰.采用英语分级教学提高中外合作办学项目学生托福成绩的研究与实践[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（1）

作者简介：聂亚鹏（1987-），女，汉族，硕士研究生，广西建设职业技术学院，助教，研究方向：外国语言学及应用语言学。