浅谈如何提高技校生对体育课的兴趣

李睿 徐珊

【摘要】技校属于国家人力资源和社会保障部门主管的教学机构，技校培养的学生主要从事技术性的工作，而身体素质的好坏将直接影响到学生的学习状态、精神状态，所以技校开设体育课就是要教好学生，提高学生对体育运动的兴趣、增强学生的体质。本文以学生为主体，从内因和外因两个维度出发，分析技校生对体育课的兴趣普遍不高的原因，并提出相关建议。

【关键词】提高;技校生;体育课;兴趣

1 前言

技工院校的学生是国家教育体制内的一个特殊群体，从当前技工院校的整体情况来看，技工院校学生对体育运动缺乏兴趣，对体育锻炼更是缺乏系统性、计划性，所以为了提高同学们对体育课的兴趣，并让同学们在体育锻炼的过程中能够充分感受到体育运动的魅力，作为学校体育的工作者十分有必要推进教学改革，以加强同学们对体育兴趣的培养，并积极引导他们参加体育锻炼，这也是关乎学生健康成长的大事，具有重大现实的指导意义。

2 学生对体育课兴趣不高的原因

学生对体育课缺乏兴趣有很多原因，但可以从两个大方面即：内因和外因来着手分析。

2.1内因

2.1.1学生对体育课本身不感兴趣

因为个体差异和个人兴趣爱好不同，同学们对所有课程都有不同程度的偏爱或厌恶的情况。有些同学喜欢室内课，例如：文化课成绩好、性格内向的同学。他们因为排斥室外教学，所以对体育课的兴趣自然不高，导致对体育课本身的厌恶，当然还有些同学天性活泼，喜欢室外开阔的空间，对体育课室外教学有天生的热爱，所以对体育课也十分感兴趣。

2.1.2学生不爱运动

随着社会的发展，现在90后的同学们很多从小生活条件相对优越，过惯了“衣来伸手饭来张口”的生活，而且没有主动锻炼的意识，父母对子女也娇生惯养，绝大多数学生不喜欢体育课的原因主要是由于他们怕累、怕脏和怕痛，这都或多或少对同学们参与体育运动起到了负面影响。同时也对同学们上体育课的积极性产生了不好的影响。

2.2外因

2.2.1教师的教学态度与教学水平

体育课老师的专业水平和教学态度是决定体育课能否上好的关键，而且这也直接影响到大部分学生对体育课的兴趣。技工院校的体育教师目前存在学历偏低、技能水平不高的情况，而且有部分教师进行教学时过于死板、教学热情不够、同时教学手段单一，自身的教学水平也有待提高。当然，还存在有一部分教师教学态度不端正、教学仪表不注意的现象。

2.2.2教学内容简单，教学形式单一

技工院校体育课，教学内容比较简单，体育课的教学项目主要集中在跑步、跳绳、仰卧起坐等项目，教学组织形式也只是教师讲，学生听。甚至有些老师只知道背面示范，却不知道使用镜面示范等方法教学，示范时也存在一些问题，例如：与学生互动不及时、互动不充分、互动不全面等问题。同时，在教学方式上，谈话式、讨论式、归纳式等教学方式也只是单一使用，却不知道灵活变通或交叉使用。

2.2.3理论课与实践课分配不均衡

技工院校一般来说，体育室外课占大部分，而且室外课的实操练习有当场反馈，却存在反馈效果不好等现象。而且体育理论课应该增加比重，传授体育运动相关知识、普及健身知识，加强体育理论知识在课堂中的渗透，让同学们知道参加体育锻炼可以有效增强体质、促进身体的正常生长发育，而且对心血管系统、呼吸系统、神经系统等都有良好的影响，还可以促进身体素质和运动能力的发展。

2.2.4体育课管理的问题

技工院校的体育课，有些教师疏于管理。在课堂中，常有“放羊式”的管理，体育课的管理，首先应该建立在教學内容充实，教学形式多样的基础上，对体育课的管理更加应该全面兼顾，保证每一个学生都在认真听讲、认真练习，认真反馈，认真总结。同时体育课的管理，更加应该严格实施上下课“点到”制度，确保课堂纪律。

2.2.5学校领导重视不够，场地设备器材单一

体育课在技工院校属于“副课”，是被边缘化的课程，在学校的定位就是带领学生学会基本体育技能的课，领导也不是十分重视，而且体育场地不够，如果平均到每个学生的话那就更加捉襟见肘了，体育设施和器材品种单一，数量也不够，这个是普遍的现象。

3结论

总的来说，技校生对体育课的兴趣不高，主要原因是对体育课本身不感兴趣、学生自身不爱运动，加之学校、教师等外部因素的影响。所以如何激发、保持学生的运动兴趣和热情，是体育教育改革的首要问题;而如何让学生积极、主动的学习和发展，是学校体育实践的核心问题;如何培养、提高学生的终身体育意识和习惯，是全面推进素质教育的重点问题。

4建议

首先，技校学生自己要主动增强终身体育的意识，充分理解参加体育运动对身体机能和身体各个系统的良好影响。其次，学校层面应该增加对体育课的重视，适当增加体育场地及器材数量。在教师的层面，教师管理机构应该加强对教师教学态度的监督、教师教学能力的测评，并有针对性地对部分教学能力不足的老师进行再培养。另外，从教师自身出发，应该主动增加对学生的责任感，在课堂上进行积极有效的课堂管理，同时为提升同学们对体育课的兴趣，应该多加入体育游戏，并多采用分组教学，增加与同学们的互动，及时、有效地对同学们的学习效果做总结、反馈，在课堂中还应该增加对同学们的评价次数，并增加对同学们的约束机制，最终，以“测代练”，教测结合的方式，既起到强化教学的目的，又有及时的教学反馈，最终达到提升体育课兴趣的目的。

参考文献：

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