浅析体育游戏在中学体育教学中的应用

万利

【摘要】体育游戏在中学体育教学中起着至关重要的作用，有利于活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。本文通过对体育游戏特征的分析，阐述了体育游戏在中学体育教学中的运用及体育游戏选择及教学方法建议，为中学体育教师合理运用体育游戏提供理论参考。

【关键词】体育游戏;中学;体育;应用

引言

在当今的中学体育教学中体育游戏被广泛推广应用，深受广大师生的重视与喜爱，它对增加体育课堂的趣味性、快乐性，提高学生对体育学习的兴趣和积极性，有着其他教学方法不可替代的作用。因此，体育游戏在学校体育教学中起着重要的作用。本文通过对体育游戏特点的分析，进一步阐述了体育游戏在中学体育教学中所起的作用，为广大中学体育教师更好更合理的运用体育游戏提供现实的参考依据。

1体育游戏的特征

体育游戏不但涵盖了体力性游戏，而且还包括了一部分智力性游戏，而无论是前者还是后者，体育游戏都具有以下特征：

1.1趣味性与娱乐性

体育游戏的趣味性和娱乐性符合快乐体育、娱乐体育的新理念。所谓快乐体育，是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感人手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。快乐体育形式上是以快乐地从事体育学习为目标，但本质含义是寓教于乐，对学生进行完整的人格教育、体能教育等使学生能够在学习中认识体育、接受体育，使体育成为他们生活的一部分。而体育游戏作为一项教学内容，是体育教师根据体育课堂需要以及学生特点而设计的，能充分调动学生思维、启发学习兴趣、活跃课堂气氛，体育游戏这种特征有助于营造和谐互动的体育课堂氛围。

1.2竞争性与合作性

在体育游戏中胜负结果是一个非常重要的环节，而作为游戏主要参与者的中学生，在参与游戏活动中，他们会加倍的努力以获取游戏的胜利，而在此过程中，通过竞争可以锻炼学生良好的意志品质、克服困难的精神。在集体性体育游戏中，

学生在竞争的同时要加强与同伴的相互协作、相互配合以实现自己的目的。因此，在体育游戏中，学生在竞争的同时又要加强合作，在分享游戏带来的快乐的同时培养了学生的参与能力与竞争意识、协作精神与集体观念。

1.3现实性与教育性

体育游戏的现实性主要表现在体育游戏的选用和创编上，体育游戏的创编多来源于现实生活，而游戏的选用则需要考虑学校实际以及学生的接受能力，以增强游戏的效果。此外，在体育游戏过程中，要结合游戏内容和特点，针对学生的课堂表现，对学生进行相应的教育，如引导学生树立遵守游戏规则、尊重裁判以及公平竞争精神和团结协作意识、组织纪律性和集体主义精神等。

2体育游戏在中学体育教学中的运用

2.1体育游戏在身体素质练习中的运用

素质练习较为单调枯燥，动作难度小负荷大运动游戏法能够增加趣味性，调动学生练习的积极性和主动性例如，在短跑教学过程中，运用50米往返接力迎面接力等游戏形式，让学生乐在其中，缓解紧张疲劳的状况，从而收到良好的教学效果又如在体操横箱分腿腾跃教学过程中，运用跳人马接力跳山羊等游戏，学生兴趣盎然，课堂气氛轻松愉悦，有利于学生克服恐惧心理，顺利地掌握技巧在素质练习中运用体育游戏，学生情绪高涨跃跃欲试，教师一定要把握好运动量，避免负荷过大，同时采取安全措施，保证学生安全

2.2体育游戏在技术技能教学中的运用

正确运用体育游戏，可以改变传统体育技术技能教学单一枯燥的练习方式，激发学生兴趣体育教师可以根据学生的身体素质技能水平等改造游戏创编游戏，使游戏符合学生当前的心理需求，让学生充分体会体育教学中的乐趣，激发学习运动的积极性，培养创造能力

2.3体育游戏在整理活动中的运用

在整理活动中合理运用体育游戏，可以促进身体机能尽快地恢复，使人体尽快完成由紧张状态向相对安静状态的过渡一些轻松活泼负荷小的游戏活动，让身体心理同时得到放松，能引起大脑皮层的兴奋，加深运动中枢的抑制，促进其恢复

3体育游戏选择及教学方法建议

3.1体育游戏的选择

根据体育教学任务选择改造创编一些针对性强，适用性强，简单安全健康的游戏形式，同时，根据学生的生理和心理需求，不断完善游戏内容和形式，以新颖活泼形式多樣的体育游戏将学生吸引到课堂教学中来，激发学生学习兴趣，提高教学质量，这也是学校体育教学改革的途径和发展方向

3.2普及游戏知识，进行安全常规教育

教师将游戏名称活动方法规则要求目的意义进行全面的讲解;教师要对示范动作的结构和要领进行讲解，帮助学生掌握正确的动作;同时，对学生进行安全常识教育，确保教学过程的安全

3.3有序组织，公正裁判

教师要对游戏活动中出现的违反规则的行为进行及时的制止和惩罚，对游戏活动中出现的问题加以引导教育，保证游戏活动的公平公正有序;教师在扮演组织者和裁判的角色外，还要适时参与到游戏活动中来，提高学生学习热情;教师要根据学生的生理心理状况对游戏活动的强度进行调整，防止学生过度疲劳;对病残体弱者进行特别关心，关注其情绪变化只有保证游戏过程的有序性及结果的公正性，才能发挥游戏的教育功能，否则会引起学生的不满情绪，甚至引发争执

3.4适时结束游戏并进行总结

适时结束游戏既可以防止学生过度疲劳，又能使余兴未尽的学生对下次游戏活动满怀期望;结束游戏后，教师对本次游戏活动进行总结，总结的内容包括：评定游戏结果，指出双方在战术和技术运用纪律和规则的遵守状况群体协作能力以及个人表现上的成绩与不足，发挥游戏的教育作用，鼓舞精神，提高兴趣。

4结束语

中学阶段是培养学生体育兴趣、养成良好体育习惯的关键时期，是学生认识体育、理解体育、进而形成体育意识为终生体育奠定基础的黄金时期。体育游戏是进行体育活动的手段之一，能够提高体育运动技术和技能，增强体质，还能培养学生坚强的意志，促进个性发展将体育游戏作为一种行之有效的教学方式引入教学过程，是提高体育教学质量的要求，也是素质教学改革的要求。

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