体育教学中教师主导性与学生主体性的作用及关系

韩雪

【摘要】现在大学生体质下降的严峻形势下，大学体育教学质量与学生应用能力的提高也是目前教学中最重视的问题。师生共建的教学双边活动中，学生是主体，教师起主导作用，即使教师本人积极，水平高，但学生缺乏学习动机，就难以完成教学任务，更谈不上教学质量的提高。兴趣是学生积极探究某种事物以及从事某种活动的意志倾向，是学习动机中最活跃的成分，是推动学生学习体育技能的内在动力。作为大学体育教师，应合理地设计课堂活动，激发非专业体育学生的体育运动技能学习动机，构建新型的体育课堂教学模式，让学生在课堂中学有所获，从而达到大学体育的教学目标。

【关键词】教师主导;学生主体;作用;关系

一、教师主导与学生主体

（一）教师主导

体育教师在整个体育教学过程中要始终成为学生体育学习与体育锻炼的主导者。所谓主导，包括领导，教导，引导和指导体育教师在教学中应当根据教学的实际需要，科学合理地安排和指导学生进行自主学习、合作学习或探究学习，但绝不能放弃教导学生和领导学生的职責。当然主导不是主宰，不能搞“一言堂”，

严谨而科学地向学生传授体育知识技能，也不是搞“满堂灌”，而是要有序、安全、民主、和谐、热烈、高效地组织指导学生进行体育学习，充分发挥教师在教学中的主导作用。

（二）学生主体

以学生发展为中心，重视学生的主体地位，是新课程基本理念之一。新课程关注的核心又是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。它要求在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。在体育教学中，学生的主体作用主要表现为，学生是学习的主体，教学是为了学生的学习而展开的，学生的学习是以教材为对象的，学习的内容不是来自教师，而是来自教材，教师只是先通过对教材的准备，占有教材，对学生学习教材进行指导和帮助，而不是代替学生对教材的学习。

二、教师的主导作用与学生的主体作用

（一）教师的主导作用

教师的主导作用主要表现为教师按照大纲的有关规定，确定教学内容，结合学校与学生实际，制订课的内容任务，选择教法，组织教学，指导学生学习，完成大纲所规定的教学任务与要求。体育教师在课堂上能否充分扮演好组织者，引导者，帮助者，促进者的角色--即主导作用，对学生是否真正成为课堂的主人起着决定作用。

（二）学生的主体作用

体育教学的目的是使学生在教师各种教法引导下，掌握知识形成技能，学会锻炼方法，培养锻炼习惯，为终身体育锻炼打下基础。因此，在体育教学中只有学生充分发挥主观能动性，才能通过身体练习来掌握教材内容，高质量地完成动作，提高身体素质。学生由感知动作，形成表象，最后形成动力定型均要有身体练习的参与，学生对自身肌肉运动的认识和控制，都表现出学生参与的主体性。发挥学生的主体作用需要尊重学生的需要，注意学生兴趣能力等的差异性，激发学生的情感，磨炼学生坚强的意志。这样学生既学习了知识，掌握了技能，又开发了智力，磨炼了意志，身心得到了健康发展。

三、教师主导与学生主体的关系

体育现代化终身化、综合化、能力化、个性化是现代体育发展的特征。把现代体育理论引进到大学校园是当前高校体育教学发展的需要。现代体育意识的导人确立了“教”与“学”关系的转变，正确的处理教师主导与学生主体的新型合作关系，使二者和谐统一是非常重要的。在教学中教师是实现一系列体育教学的参与者，教师的主导作用在教学过程中的位置以及“导什么”，“怎么导”与学生主体在教学活动中能否发挥自己的个性以及“怎样学”是改进传统体育教学观的关键。教师教学的主导作用要符合学生学习的规律，教师要为促进学生主体服务，主导与主体形成互补，学生主体要在教师主导的作用下形成具有自身特性的“学性”，而教师主导要根据教学对象形成具有针对性“导法”。提倡学生主体的自由发展，教师要给学生的主动学习、创造性学习提供时机，使学生由“学会”到“会学”，由“被动接受”到“自觉学习”。教师不仅从观念上要做出改变，教学内容、教学大纲、教学方法都要根据学生的实际需要进行转变

在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用和学生的主体地位，构建一种师生互动、生生互动的教学过程，达到让学生主动学习、自由学习的目的，是新课程改革的新思路。教师的主导作用与学生的主体作用相结合是实现教学目的重要途径，在教学中，教师的主导作用发挥得越充分，越能调动学生学习的积极性和主动性，而学生的主体地位发挥得越充分，就越能体现教师的主导作用。两者相结合，相辅相成，这也正是全面提高教学效率和质量，提高学生的素质的关键。

因此，在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用不是矛盾的，而是一致的，相辅相承的，在强调充分发挥学生主体作用的同时，决不能贬低或削弱教师的主导作用，我们要充分调动教与学两个方面的积极性。体育教学中教师的主导作用和学生的主体作用要达到辩证统一，就必须充分理解体育教学中主导与主体的关系。发挥教师的主导作用的目的是为了学生这一主体在教学中更好地发挥其主观能动性，使其掌握知识形成技能，学会锻炼方法，最终达到教学的应有目标。也正是这一目的，反映了学生的主体作用，教学的最终结果好坏是看学生在体育教学过程中的收获，教师主导作用的实现是为了更好地发挥学生的主体作用。在教学过程中没有学生积极主动的参与，就难以达到教学的目的。因此，教师主导作用与学生主体作用的发挥，其最终目的都是为了充分调动学生的主观能动性和教学的主动参与，最终高质量地完成教学任务，提高学生的身心素质。

四、结论与建议

（一）结论

1、教师的主导作用和学生的主体作用不是矛盾的，而是一致的，相互相承的。在强调充分发挥学生主体作用的同时，决不能贬低或削弱教师的主导作用，我们要充分调动教与学两个方面的积极性。

2、学生是学习和发展的主体。弘扬突出学生的主体性，是素质教育及新课标下教育理念的要求。

3、学生的主体性，无论在小学还是在中学，都要培养也都能培养。教师对学生的指导上只是在深度、广度和形式上有所不同。

（二）建议

1、作为 21世纪的新型教师，应该及时充电，不断更新自己的知识层次，改变教育理念，提高自身的综合素质和业务水平，紧跟时代潮流和脉搏，与时俱进。

2、不要拒绝那些在课堂上爱提怪问题、爱钻牛角尖、思维敏捷的学生，因为他们往往是棋谱上的关键子，课堂上的调节剂，教师应该恰当分析和引导，引导得好坏直接关系到课堂的效果，影响到他们良好个性的形成与创造性思维的培养。

参考文献：

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