动漫在学前儿童教育中的功能分析

胡江飞

内容摘要：动漫对学前儿童语言教育的作用至关重要。首先，动漫可以激发幼儿的好奇心，使学前儿童语言教育从“被动教”转变为“主动学”;其次，动漫作品丰富的卡通画面和语言使幼儿更容易记忆，更好地掌握语言;再次，动漫作品的对白有利于幼儿掌握语法知识，提高语言能力。

关键词：动漫作品 学前儿童语言教育 功能

一.激发幼儿的好奇心，使学前儿童语言教育从“被动教”转变为“主动学”

传统的学前儿童语言教育中通常采用的是口耳相传的模式，即教师、家长借助图书、图片等工具对幼儿传授语言知识，这种教学模式属于被动教育，即幼儿不能主动选择接受教育的时间、地点与方式。对幼儿来说，这种教育模式难以维持他们的兴趣，久而久之会引发他们对语言教育的逆反情绪。但是动漫作品有其独特的魅力，能够有效激发学生的好奇心与求知欲。

从目前来看，动漫作品具有这么一系列特点：①形象化。在动漫作品中，不管是植物、动物，还是石头、云彩，都可以成为拟人化的卡通形象，可以说话、行走，可以引发幼儿的共鸣;②夸张性。动漫作品中的造型、动作、色彩、语言等都比较夸张，与其他影视艺术有着明显的区别。比如在《海贼王》中，人可以像橡皮一样拉长;在《猫和老鼠》中，猫可以穿过细小的水管。这些夸张的艺术手法可以诱使幼儿充分发挥想象，思维变得更加活跃;③简单性。动漫作品的故事情节比较简单，比如《猫和老鼠》讲的是猫想抓老鼠，老鼠凭着自己的机智不断反击的故事;《喜羊羊与灰太狼》讲的是狼想要抓羊，羊反过来打败狼的故事。这样的故事情节易于理解，而且语言比较简短，不会出现大量内心独白。

动漫的上述特点，符合学前儿童的审美情趣和心理特征，可以对他们产生强大的吸引力。当他们被动漫吸引时，片中的卡通人物就成了“语言老师”，人物之间的对白就成了“语言教材”，让幼儿在潜移默化中就习得了语言。

二.丰富的卡通画面和语言使幼儿更容易记忆，更好地掌握语言

一直以来，幼儿教师和家长引导幼儿掌握语言和词语的方法主要是依靠不断的重复。这种教育方法枯燥乏味，且不利于幼儿的长期记忆，久而久之，难免会导致幼儿的厌烦情绪，使教育效果事倍功半。但是动漫作品对幼儿语言学习的影响，完全不同于这种单调的重复。众所周知，动漫是音效、色彩、画面和对白的集合体，幼儿在观看动漫作品的时候，多重感官可以同时得到刺激。这种复合刺激的效果显而易见。曾经有研究者做过一个实验，如果先播放一遍黑白影片，再播放一遍经过电脑配色的影片，然后再陆续加上音效、音乐和对白，幼儿复述故事的内容便不断增加。除此之外，动漫作品通常是讲述一个完整的故事，故事中的人物有个性、有形象，幼儿在观看动漫时，往往会跟随故事情节的展开进入一个虚拟时空，以角色替代的方式经历故事情节的发展过程，他们有时候会幻想，如果自己是故事中的主人公，在面对一系列事情时，他们应该作何反应。这个时候，幼儿不仅可以掌握语言，还可以得到情感的熏陶，这比重复而简单的口耳传授更为具体和形象。

三.动漫对白有利于幼儿掌握语法知识，提高语言能力

动漫作品是动漫编导结合幼儿的审美习惯和心理特征制作而成的，但不会简单模仿幼儿的语言和行为。首先，动漫作品中的对白通常具有言简意赅的特点，使用大量的短句和幼儿比较容易理解的句子。比如形容天气好，动漫对白中不会出现“今天阳光明媚”的句子，而是直白地表达为“天气不错”，这样的句子言简意赅，可以为幼儿表达自己的想法提供良好的语料。其次，动漫对白可以为幼儿掌握语法提供正确的范本。动漫人物不会以单字“水”来代替“我要喝水”、“这是一杯水”这样的句子，幼儿在耳濡目染后，自然而然地就掌握了“我要喝水”、“这是一杯水”的表达方式。再次，幼儿在观看动漫作品时，可能会接触到转折、递进、因果等复合句。他们在受到这些句式的不断刺激后，在某些场合下可能会运用这些语法知识。比如有些幼儿能够理解和回答“为什么”的问题，这说明他们已经具备了因果概念。

总之，动漫对学前儿童语言教育的作用至关重要。当然，教师和家长也要控制幼儿观看动漫的时间，不可让幼儿沉溺于动漫作品中，这样不利于幼儿的社会性发展。

参考文献：

1.庄婉瑜.动画片：提升口语表达能力的有效资源[J].新课程（综合版）.2010年01期

2.宋红梅.开展动画片延伸活动丰富幼儿课程[J].中国科教创新导刊.2009年27期

本文系校立教研项目系列成果之一，编号：2012008

（作者单位：郧阳师范高等专科学校中文系）