乐器维护与服务专业钢琴演奏课程实训教学与实践

肖静文　何其永

【摘要】长期以来，钢琴演奏教学一直在模仿本科院校钢琴专业的教学理念和教学模式。具体而言，一是沿袭其培养钢琴演奏人才的教育理念；二是模仿其以演奏技术训练为主的一对一的小课教学形式；三是照搬其课程结构和教材体系；四是水平认定或考试方法照搬钢琴演奏专业的模式和质量体系标准。然而，本校乐器维护与服务专业的培养目标不同于音乐院校，本专业培养的是从事乐器维护与服务行业的职业人才，而不是钢琴专业精英式演奏人才。故寻找适合乐器维护与服务专业的钢琴演奏课程实训教学模式势在必行。

【关键词】钢琴演奏；实训教学；课程实践

《钢琴演奏》课程是乐器维护与服务专业以突出钢琴演奏技能培养、彰显乐器维护与服务专业职业特色的、一门重要的理论实践结合的专业基础课程和主干课程。不同于音乐学院的人才培养目标，本专业坚持以市场需求为导向，以职业能力教育为中心的“多能一专”型人才培养为理念，培养适应社会文化事业和社会文化产业需要的复合型、实用型、技能型人才，直接对应的工作岗位是钢琴调律师、钢琴演奏师、钢琴陪练师、钢琴销售员等。本文希望通过结合乐器维护与服务专业的岗位能力特点，借鉴其他学科的研究成果，有侧重地改变教学方向、教学形式和教学内容，对乐器维护与服务专业《钢琴演奏》课程的实训教学与实践进行初步的探索。

一、现状分析

（一）生源特点

我院乐器维护与服务专业学生的钢琴演奏水平参差不齐。在入学前，部分学生基本没有钢琴演奏基础，部分学生已达到业余四五级水平，还有部分学生已具有较高的演奏水平。虽然他们入学时专业起点不同，但有一个共同点就是對音乐有较高的追求和热情，学习能力较强。因此，传统的钢琴演奏教学方法和手段不适应本专业学生的自身特点。

（二）实训教学现状

长期以来，钢琴演奏教学一直在模仿本科院校钢琴专业的教学理念和教学模式。具体而言，一是沿袭其培养钢琴演奏人才的教育理念；二是模仿其以演奏技术训练为主的一对一的小课教学形式；三是照搬其课程结构和教材体系；四是水平认定或考试方法照搬钢琴演奏专业的模式和质量体系标准。然而，本专业的培养目标不同于音乐院校，本专业培养的是从事乐器维护与服务行业的职业人才，而不是钢琴专业精英式演奏人才。故寻找适合乐器维护与服务专业的钢琴演奏课程实训教学模式势在必行。

二、实训教学与实践的探索与改革

（一）实训教学创新模式

钢琴演奏教学理念设计为创新教学实践模式，才能达到育人的目标。本着以钢琴教学实践为基础，以培养具有创新素质人才为目标的宗旨，探索、实践了4种钢琴教学模式。

1.传授、启发、引导型钢琴教学模式

“传授”指知识的教授、钢琴技术的传承，它属传统教学方法，其作用是：通过系统讲授学科知识体系，将钢琴音乐三百年的经典作品一代代传承下来，并延续下去。教师传授技术手段，讲授音乐艺术风格内涵及表现方式，为学生创新存储音乐风格概念、音色、造型表象、多变的技术手段。在教师启发下，促使学生从接受教师传授，模仿教师或演奏家演奏范式的初级阶段，通过知识迁移学会应用，通过自己的探索学会变通。

通过将尚未掌握的音乐文献中难点、疑点变为问题，促发学生去思考，并引导学生在迁移变通的学习中扩展知识与技能，丰富感受，进而用发散型思维对教师未曾传授的作品进行独立设计。

2.钢琴演奏中的音乐设计教学模式

传统钢琴教学的过程是教师讲解乐谱——示范演奏——学生模仿——教师纠正——学生再练习。我们采用的音乐设计的教学模式则打破了“讲授”的定势，其教学过程为：学生设计音乐作品表演方式——学生讲述作品创作背景、创作思想、风格、表现形式及钢琴演奏设计方案——学生演奏自己设计的作品——师生探讨——学生再创造——学生演奏。

3.探究型钢琴教学模式

打破以教师个人见解为定式导向学生模仿学习的传统教学模式，而以学生独立思维创造音乐表演的多样性为其教学特征。

4.创新活动钢琴教学模式

创新活动钢琴教模式是由课堂教学与课外活动交互完成的一种创新型钢琴教学模式。它分为三个步骤：

（1）由教师组织策划创新艺术活动；

（2）学生通过活动训练创新思维和能力；

（3）学生独立策划创新活动。

（二）教学方法的运用

1. 传统式教学

钢琴个别课以传统式“1对1”为主，通过系统讲授学科知识体系，将钢琴音乐三百年的经典作品一代代传承下来，并延续下去。

2.自助式教学

把班级中的学生分为三类：A类、B类、C类。学习基础较好、掌握能力较快的A类学生负责帮助接受能力较慢的C类学生，学生与学生之间的沟通更加促进学习的巩固。教师负责辅导B类学生，促使B类学生的技能快速提高，从而进入A类学生的行列。如此一来，班级的整体水平就会水涨船高。

3.互动式教学

以学生为本，注重“教”与“学”的互动，让学生在教学过程中提高实际技术技巧及弹奏应用能力。如师生四手联弹等。

4.情景式教学

注重钢琴教学实践情景的创设，提高学生岗位适应能力。

充分利用校外实训基地，满足学生实践、实训和实习的需要，搭建产学合作平台，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

5.参赛竞争、促学促教

引导学生积极参加各种钢琴比赛，定期举办小型音乐会展示，设立钢琴演奏“金手指奖”以增强学生的成就感。通过大赛强化竞争意识，了解业态、取长补短，稳固知识。

（三）信息技术的应用

1.运用“在线钢琴教学平台”，实现在线教学

校内在线钢琴教学平台，以满足于《钢琴演奏》课程的教学要求，突破了传统教学手段在时间、空间和地域方面的局限性，实现了跨时空传播的实时共享教学，提高课程教学效率，增加学生学习的积极性。通过本教学平台的研究和应用，切实的提高了在线钢琴教学的效果，提升了教师资源的共享水平，促进了教学模式的改革和学生在线学习的发展。对于互联网在线教育起到了一定的借鉴作用和参考价值。

2.应用乐器维护与服务专业微信公众号进行在线教学

为了能让学生随时随地地学习，提高学习效率，本课程小组建立了一个可以快速整合网络学习资源的强大的平台——微信公众号“乐器维护与服务专业”，将《钢琴演奏》课程相关内容（如：钢琴百科、名曲试听、乐理知识、钢琴技巧、寻谱留言、学习交流）分享到公众平台。弥补了教学上的时间和空间的限制，微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学生随时随地的向教师提问，以及教师对学生反馈的快速响应。教学双方在不断地留言交流中，可以实时的建立一对一沟通环境，而无需专门的预约和安排。可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。通过二维码，推送等功能，学生可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。

3.应用计算机钢琴教学软件促进学生的自主学习

计算机多媒体技术更为重要的是对学生自主学习的支持，这将改变以往钢琴教学的模式。目前，有许多专业的计算机钢琴学习软件，应用这些软件可以让学生脱离传统的一对一、面对面钢琴教学中对教师的依赖，打破这种教学模式的限制。学生们可以根据自己的學习情况，自行选择学习内容和学习进度，极大地发挥学生的学习自主性。教师教学中可以适当安排学生运用教学软件，让学生借助教学软件的帮助自行学习、练习。

三、结论

乐器维护与服务专业钢琴演奏教学的探索之路是任重而道远的。唯有坚持不懈的改革和创新，才能为提高学生的综合素质和就业竞争力量，提高学校教育对社会需求的适应能力找到更加符合实际的道路。

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作者简介：肖静文（1984—），女，汉族，上海邦德职业技术学院讲师，硕士。