推进“导学互动”课改打造优质高效课堂

全红伟

摘 要：本文主要谈从2009年以来，我县在推进基础教育课程改革中，创建的“导学互动”课堂教学改革模式。该模式以课堂教学为主阵地，以提升学生综合素质为核心，努力打造优质、高效、精品课堂，造就专业、学者型师资队伍，促进我县中小学教育教学质量持续提升。

关键词：导学互动； 课堂改革模式； 优质； 高效

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-052-002

我县在推进基础教育课程改革中，以“导学互动”课堂教学改革，贯彻落实“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”的基本理念，认真落实“学为主体，教为主导，动为主轴，练为主线”的教学思想，实现了课堂教学“结构优化，方法先进，内容丰富，效率快捷，实效突出”的目标。通过几年的努力，打响“导学互动”这张河南教育名片，跻身于全国课改先进行列，实现了以基础教育教学质量领先的“教育强县”目标。

一、科学规划，探索方法，制定方案，落实措施

（一）实施科学规划，有序推进教学改革

总体规划五年分三个阶段实施：第一是巩固发展阶段。

第二是研究提升阶段。第三是总结推出阶段。县教研室要发挥调研、指导、监督、评价作用。成为我县课改的总设计师和推进课改的助力器。

（二）转变教学理念，积极落实课改思想

1.坚持学习新课程理念，准确把握“导学互动”课堂教学精神实质。在县教体局姚局长和县教研室全主任的带领下、全体教研员深入各乡镇、学校，引领教师学习精神，解读实质，深入的领会导学互动课堂教学改革精髓，准确把握课堂教学过程中的每一个环节，以利于课堂教学改革深入进行。

2.坚持集体备课，集体教研，实现备研统一。不论学校规模大小，都要求每周各科必须集体教研一次，研究课程和进度，研究备课和教法，研究学生和学情；重点研究备课策略，尤其是每节课的导学提纲。坚决杜绝教研和备课脱离，杜绝盲目照搬、机械套用教辅。

3.坚持上好每一堂课，让每一节课都成为高效课堂。确立了七条标准来检验一堂课的效果：一看教学目标是否落实了“三维”要求；二看教学程序是否符合“导学互动”精神；三看课堂上是否活用了教材；四看教师的角色能否变为主导；五看学生的角色能否变为“主角”；六看教学手段是否采用现代化手段；七看教学过程是否走向了开放；八看教学效果是否完成目标。

4.坚持课堂教学管理，大面积提高课堂教学效益。课堂教学管理是提高教学效益的前提和保障。课堂上，教师必须关注大多数学生，因材施教，分层教学，关爱学困生，对成绩临界生，应做到不放弃，努力培养学生良好的学习习惯。

（三）有效组织活动，稳步推进课改实施

“导学互动”课堂教学改革的成败，关键在学校落实的好坏。各个学校都按照县教体局要求，有效地组织各种各样的课改活动，稳步推进课改实施。

1.各中小学要在每个年级设若干个教学班为实验班。实验先行示范引路，同级比较，形成经验，全面推广。各学校要将实验班基本情况报教体局，重点实施全程监控，无缝对接，跟踪问效。

2.各中小学要把好教师的备课关、上课关、听课关。做到教师使用“导学互动”课改模式备课率达100%，上课率达85%以上，每位教师每学期听评课不少于30节。

3.各中小学要领导率先垂范。中心学校和各学校中层以上领导每周至少推门听评课两节，至少参加一次教研活动；校长要在认真学习教育理论的基础上，每期给全体教师做一次学术报告；班子其他成员要精心准备，每期给全体教师至少上两节示范课，切实做到以教学领导教学。

4.各中小学要扎实开展教改领域活动。以活动促管理，以管理促质量。学校必须组织好五个教学活动：每期至少组织一次集中业务学习培训活动，一次新课标研读活动，一次課堂教学竞赛活动，一次校本教研研讨活动，一次教学经验交流性活动等，每次活动，材料要完整充分，必须装订成册。

（四）加大行政督导力度，确保课改落到实处

1.紧紧抓住质量提升第一要务不放松，高奏质量主旋律。坚持全员抓质量、全程抓质量的工作理念，平时工作不忘教学，开展工作关注教学，基层工作深入教学，逐步形成领导干部人人成为教学工作的行家里手，个个成为教学改革的指导者、实践者。

2.加大教育工作月督查力度，建立长效监管机制。教体局在安排督查内容时，必须安排教学教改项目；督查组在开展工作时，必须检查督导教改开展情况；督查组在汇报督查情况时，必须首先重点汇报教学工作；教体局在通报时，必须通报教学工作的典型单位、典型事件、典型人物。

3.继续实行包片蹲点制度，加强教学管理责任制。包片领导必须经常了解片区内的教育教学状况，适时召开片区会议，研究解决教学改革中存在的问题和突出矛盾；包乡镇科室负责人，必须每期至少到基层两次，深入学校，深入课堂，深入师生，了解教情学情，把脉问诊，从管理层面加大教改工作的推进力度；包重点学校教研员，必须每月在学校听课、评课至少10节，至少做一次业务报告，县教研室将落实情况以简报形式下发各学校接受监督。

二、加强领导，夯实责任，健全机制，激发斗志

（一）切实加强组织领导，夯实工作职责

为了认真落实我县“导学互动”课堂教学改革三年规划，强力推进教学工作，尽早尽快实现总体目标，县教体局成立以局长杨丰亭同志为组长、副局长姚银秀同志为副组长、相关科室负责人和教研员为成员的领导小组，下设办公室，办公室主任由全宏伟兼任，加强对课改的领导。各乡镇中心学校和局直学校也成立了相应的机构，夯实责任，强化落实，形成一级抓一级，层层抓落实的局面。

（二）建立评价激励机制，严格奖优罚劣

为进一步健全和完善推进课改工作的激励机制，激发各学校和广大教师积极投身课堂教学改革的积极性，县教体局建立了推进课改的评价制度。对按上述要求扎实落实各个层面工作的乡镇和学校，县教体局将定期通报表扬，召开现场会，并实行资金倾斜；对在课改中作出突出贡献的教师，县教体局将授予荣誉，给予物质奖励，并在晋职、评优、提拔重用中优先考虑。对参加导学互动达标课验收教师，按照评价标准划分一、二、三等，颁发达标课验收证书，并与评优评先、晋职晋升挂钩。对在推进课改中，凡发现无所作为，拖全县后腿的乡镇和学校，县教体局将定期通报批评，负责人在大会上作检讨，在晋职、评优中减少分配名额；对在推进课改中，凡无动于衷，仍然“满堂灌”、“填鸭式”教学的教师，集中赴县学习培训10天，当年不予评优评先。

通过几年的努力，我县的课改工作成效显著：淅川“导学互动”教学模式获第三届河南教育名片；《构建“导学互动”课堂教学模式的研究》获河南省基础教育教学成果二等奖；评选100名“淅川名师”。