浅析行为主义理论在学前教育中的运用

胡良巧

【摘要】行为主义理论是由美国的心理学家华生首先提出来的，由于其操作性较强的优势，近年来已不断被广泛应用到我国幼儿行为的塑造与矫正过程中，对学前教育也产生着十分重要的影响。本文首先就行为主义理论进行了简要概述，然后对行为主义理论在学前教育和中职学前教育专业教学中的运用进行了探讨，希望能够对实际工作起到一定的指导作用。

【关键词】行为主义理论；学前教育；运用

引言

行为主义理论主张抛开了对意识的研究，而强调对人们的行为与活动进行研究。将行为主义理论应用到学前教育中，使得儿童的研究方向上有了较大改变，即由对儿童主观意识上的研究转向了对儿童行为的观察与研究【1】。同时，在应用过程中，行为主义理论注重儿童的行为的观察，并通过模仿等原则培养儿童的良好行为、矫正儿童的不良行为，对儿童的全面发展及学前教育工作的有效展開有着十分重要的指导意义。

1.行为主义的理论要点

行为主义心理学强调了行为研究的重要性，它认为心理学的研究内容不应该是意识，而是行为。该行为具体是指有机体为了适应所处环境的变化而在身体机能上产生的各种反应，主要表现为机体肌肉的收缩和腺体的分泌现象【2】。就行为主义的基本观点来说，则包括以下几个方面。首先，认为心理学是研究人类活动和行为的一门自然科学，同时，在研究方向上应当摒弃对人们意识方面的研究；其次，在方法上主张客观法，例如测验法、条件反射法、口头报告法以及实验观察法等等。另外，机械唯物主义决定论是行为主义观点发展的基石。

2.行为主义理论在学前教育中的运用

幼儿无论是在生理上还是在心理上都有着显著的个性特征。在生理上，其身体仍十分柔弱，免疫功能差，运动能力也处于发展期；在心理上，其心理过程都带有明显的具体形象性和随意性。而行为主义理论能够通过细化教学步骤，营造培养环境的方式能够有效适应幼儿的生理及心理特点，通过外界因素来有效塑造和修真幼儿的行为。因此，中职学前教育专业教师应当在实际教学过程中，帮助学生充分认识、了解行为主义理论内容，把握其中的重要元素，以不断提升学生的学习水平，进而提高未来幼儿教师的教育教学质量。其具体内容主要包括以下几个方面。

2.1重视教师的主导地位

由于幼儿所处的年龄阶段较低，其自我控制及自我学习的能力也较低。而幼儿教师作为幼儿生活与学习的引导者，对幼儿的行为以及活动将产生着重要的影响作用。因此，教师应当让学生充分认识到幼儿教师对促进幼儿认知及能力发展的重要性，使其在今后的幼儿教育教学过程中，能够积极主动的发挥作为幼儿教师的主导功能，促进幼儿的全面发展。

2.2营造良好的教育教学环境

在行为主义理论中，环境对人类身心的发展有着不可估量的影响作用，它认为人的大多数行为皆是后天环境影响的成果【3】。因此，教师在教育教学过程中，可以从自我本身做起，通过建立民主、平等的师生关系、利用多媒体教学及课堂游戏来活跃课堂气氛，让学生深刻感受到良好学习环境的益处及重要性。引导其在未来的幼儿教育教学过程中，努力营造出促进幼儿全面发展的教育教学环境，并尽可能的避免幼儿受到外界不良因素的影响，保证幼儿的健康成长。

2.3提升行为塑造和行为矫正的教学技能

幼儿的行为具有可塑性，因此，行为塑造及行为矫正对幼儿的教育而言有着很强的现实意义。而幼儿教师作为幼儿生活与学习的参与者与引导者，担负着对幼儿进行行为塑造与行为矫正的重要责任。因此，为了提升学生在这方面的实践能力，学校可以加强与幼儿园的合作力度，让学生能够有机会参与幼儿园的具体教学过程，并学习如何利用行为塑造与行为矫正法来促进幼儿良好行为习惯的形成。例如，在幼儿的饭前洗手环节中，幼儿通常都会忘记洗手，因此，学生应当学会如何利用行为塑造的方法培养幼儿形成饭前洗手良好习惯，即每次在幼儿用餐之前，为幼儿生动、有趣地示范洗手的过程，并讲授饭前洗手的好处，以不断培养幼儿饭前要洗手的卫生意识。

2.4合理运用表扬与惩罚的评价手段

行为主义的强化观点认为，令人愉快的结果对行为有着有效的加强作用，它能提高个体行为的操作频率，反之则减弱，即个体较少甚至不再出现该种行为。换句话来说，愉快的结果对于行为的作用可以视为正强化，而不愉快的结果对于行为的作用，则视为负强化。在实际教学过程中，表扬与批评即是正强化与负强化的有效体现。因此，教师不仅应当让学生学会如何利用多种形式的表扬方式提升幼儿的学习动力，还要学会如何合理、有效把握对幼儿批评与惩罚的力度，以最大限度的减少幼儿不良行为的再次出现。

3.结语

总之，虽然行为主义对幼儿的行为塑造与行为矫正有着不可忽略的促进作用，对学前教育的方向与内容也有着重要影响，但其中也存在着一定的局限性，如一味强调外界因素的影响而忽略的幼儿的个性差异等。因此，学前教育专业教师在教学过程中，应当让学生充分认识、了解到行为主义的优势与不足，取长补短，并使其重视教师、环境、教学技能以及评价等教学元素的重要性，唯有如此，才能有效提升学生的学习能力，进而促进未来幼儿的全面的发展。

【参考文献】

[1]曲哲.行为主义理论在行为矫正实践中的运用[J].佳木斯教育学院学报.2011（01）

[2]刘玲.成熟主义与行为主义理论在学前教育中的运用[J].文教资料.2012（12）

[3]隋美荣，高峰强，潘光花.行为主义学习理论的兴衰及其启示研究[J].山东教育学院学报. 2011（01）