小学语文阅读教学的研究

刘凤武 周艳红

【摘要】在小学语文的教学中，关于阅读的教学是非常重要的内容，所以小学语文教师在进行语文的教学工作中，要着重重视培养起学生的良好的阅读习惯和阅读的能力。在现代小学语文的教学现实中，出现了诸多的问题和不足，本文针对此类情况进行了总结，并且根据现实教学的情况，提出了相对的解决策略，希望在小学语文的教学中，阅读的教学效果能够有明显的提高。

【关键词】小学语文 阅读 教学

随着我国教育制度的不断发展完善，对于新课程标准的改革更加重视小学的教育，特别是小学语文阅读，帮助学生树立良好的阅读习惯以及阅读能力，可以有效促进学生语文素养的的培养。在小学语文的教学工作中，重视语文阅读，是当前语文教学的重点，语文教师应该结合当前课程标准的要求，并且根据教学中的现实情况，针对性地对小学阅读进行指导，帮助学生提高阅读效率，促进学生语文素养的培养。

1小学语文阅读教学中出现的问题

1.1大部分语文教师的阅读素养不高

在当前小学语文的教学中，很多教师不能够正确认识语文阅读的重要性，对于教学中语文阅读的教学具有很大的随意性。并且在现实中，小学语文教师的教学任务繁重，还要在教学过程中完成上级或者学校布置的各种教学任务，这样的话教师就缺少足够的自主学习的时间，此外，很多小学教师自身的思想认识不足，没有更高的追求定位，只是满足于对小学的教学工作，对于日常的学习不够重视，对于终身学习的觉悟不高，导致了读书的意识淡薄。还有就是教师在进行阅读的时候，一般就是教学过程中的辅导参考书，对于其他的书籍没有很多的时间或者兴趣阅读，导致教师的人文素养较低。

1.2不能够重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力

在小学语文的教学中，很多的教师忽视了对学生阅读兴趣的培养。很多语文教师依然固守传统的教学模式，对学生进行灌输式的教学，对于学生的学习不能够做出正确的引导，导致学生不能够深刻理解到文章的内涵。所以，学生对于语文阅读的兴趣就越来越少。在教学中，教师忽视了学生学习的实际情况，对于学生不能够理解的文章句子没有做到合适的引导，导致学生在阅读是不能够理解文章的情感，这就导致学生对文章没有丝毫感情，自然也就没有什么阅读的兴趣。这样长此以往，学生就会对语文阅读失去所有的兴趣，也就不能够很好的帮助学生培养起良好的阅读习惯和阅读能力。

2有效进行小学语文阅读教学的策略

2.1切实提高小学语文教师的阅读素养

小学语文教师在进行小学语文的教学中，要注意端正自己的教学态度，要远离浮躁，达到心灵的净化，促进自身人生境界的提高。小学语文教师应该树立较高的人生目标，合理的规划自己的人生，设立一个读书计划是一个很好的办法，可以促进自身心灵的平静，从而提高自身的文化素养。此外，小学语文教师是小学生学习的榜样，教师自身具有良好的阅读习惯，就能在教学中对学生起到良好的推动作用，促进学生阅读的进程。这就要求小学语文教师在进行阅读的时候，要进行严格的书籍选择，中国经典文化书籍就是很好的选择，可以有效提高一个人的审美情趣，提高一个人的文化素养。阅读时还应该密切关注当代发展的新动向，这样才可以随时向新时代的教育理论进行学习，提高自身的教学素质。作为语文教师，进行注重人文的文章阅读是非常态有必要的，可以有效促进教师的教学能力和人格魅力。最后，语文教师还要重视专业性的书籍阅读，这样可以在阅读中不断促进自身教学理念的更新发展，促进教学方法的进步，从而有效提高自身的教学能力，提高社会适应能力。

2.2切实重视学生阅读能力的培养

在小学语文的教学中，学生不会接触到很多的阅读量，所以要提高学生的阅读能力，最重要的是且是扩大学生的课外阅读量。比如，教师在进行语文阅读的教学时，可以引导学生建立起阅读兴趣小组，让学生在小组中互相促进，互相学习，徐进阅读兴趣的阅读量的提高。这样，在学生进行课外阅读的时候，可以有效帮助学生提高对世界的认知能力，并且通过大量的课外阅读，可以让学生突破语文课堂知识的束缚，在缤纷多彩的知识海洋中自由翱翔。学生在进行了大量的课外阅读后，可以有效扩大视野，促进学生智慧的增长和思维能力的发展，并且可以让学生培养起较好的生活情趣，促进学生自学能力的提高。教师在教学中更要以身作则，激发学生养成阅读的兴趣，并且还可以和学生家长互相配合，对学生的课外阅读进行指导，帮助学生正确读书，增加学生的课外阅读量。教师在教学中更要重视学生阅读的独立性，给学生足够的思考空间，所以在帮助学生养成阅读习惯的时候，教师可以组织关于阅读的讨论会或者阅读感悟的分享活动，让学生根据自己的阅读情况，分享自己的阅读感悟，不仅可以促进学生阅读的进度，还能加深学生对阅读的理解，帮助学生养成良好的阅读习惯。

3总结

在小学语文的教学中重视阅读的教学，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助学生提高自身的阅读能力，从而可以帮助学生提高自身的语文素养。所以，小学的语文教师在教学中，要充分发挥教师的引导作用，帮助学生养成独立思考的习惯，带领学生深刻体验语言的探究运用过程，加强师生之间的交流，重视学生在学习中的主体地位，这样，才可以促进学生阅读兴趣的提高，从而可以让学生养成良好的阅读习惯，达到较好地阅读教育效果。

【参考文献】

[1]赵二丽.小学语文阅读教学的研究[J].科学中国人，2015，

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[2]朱侠.小学语文阅读教学的研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（6）：424-424.

[3]王连江.小学语文阅读教学的研究[J].新课程学习·中旬，2013，（3）：69.

作者简介：刘凤武， 19660618，吉林省，男，本科，中级，小学教育，吉化第六小学校，132021