网络环境下高中数学学习模式分析

徐子琳

【摘要】目前，我们已经迎来网络时代，网络成为我们生活、学习中不可或缺的重要内容，利用网络资源辅助高中数学学习往往可以达到事半功倍的作用.我们不仅可以在课堂中学习数学知识，还可以利用网络来进行学习，本文主要分析网络环境下的高中数学学习模式.

【关键词】网络环境；高中数学学习模式；分析

在高中数学新课程改革标准的实施下，高中数学教学要求也出现了变化，这门学科对于我们的学习也提出了更高的要求.身处网络时代的我们的学习活动也出现了极大的变化，在学习数学知识时，我们不仅仅可以在课堂上学习，还可以充分利用网络资源这一工具，那么在网络环境下，我们应该怎样更好的开展数学学习呢？

一、网络课堂的应用及其意义

1.网络课堂

网络课堂是利用现代化计算机技术与网络技术开展教学活动的新型模式，网络课堂不仅具有共享性和交互性的特征，还有着自主性、开放性和协作性的优势.推广网络课堂既能够突破传统数学教学活动中存在的不足，还可以将高中数学知识的学习延伸到任何的一个时间和空间中.这样，我们学生就可以利用网络课堂学习到各类型的数学精品课程，在高中数学教学中，网络课堂满足了高中数学的发展趋势，能够延伸现有的教育资源，更好的辅助高中数学课堂，为学生提供更多的学习资源.

2.在高中数学中应用网络资源的意义

高中数学是一门难点学科，利用网络资源来建设高中数学精品课程可以帮助我们学生把握好学习角度和学习难度，通过网络资源来弥补自己在课堂学习中存在的不足.将网络资源应用在高中数学的学习中可以改变我们的学习理念，掌握更多的学习方法，培养自己的综合能力，整合优势学习资源，对于教学体系的完善也非常有益.此外，在建立数学网络课堂后，我们可以直接访问网络重点获取到相应的学习资源，从而满足自己的学习需求.此外，网络课堂中还可以设置作业提交模块、学习论坛模块、管理系统模块以及答疑系统模块，这样可以实现我们和教师的课堂外交流，培养我们的综合能力.

二、网络环境下高中数学学习模式分析

1.分析学习内容

在网络环境下，我们需要强化自己对于重点和难点知识的认知，把握好数学本质，培养数学建模的意识，对于每一个章节，要详细分析学习内容的重点和难点，研究学习内容，针对学习重点和难点点击网络课堂中的知识，提升自己的认知水平.此外，还可以应用多媒体动画提升数学学习的直观性，将难点知识转化为简单的知识.

2.优化学习目标

在网络课堂中，要循序渐进的培养自己的逻辑思维能力，在数学网络课堂中，需要积极利用循环结构的改变解决简单的问题，深入体会到高中数学知识中的算法思想，培养自己的创新能力.而老师可以根据教学内容和测评材料将其上传到网络资源中，在接收到老师传输的内容后，我们就需要积极发挥出自己的学习主动权，努力寻找学习活动中存在的问题，分析问题产生的原因.对于自己无法解决的问题，可以通过邮件的方式来询问教师，也可以在讨论区中提出自己的疑惑，确定自己的内容进度和学习时间.

3.利用网络资源创新学习过程

在高中数学知识的学习过程中，可以利用网络资源来创设一定的学习情境，从这些情境中提取数学知识，综合网络课堂提升自己对于数学内容的认知程度，继而提升自己的学习效率.例如，在数学史上，有一道非常经典的计算题：1+2+3+4+…+98+99+100=？在学习时，可以利用网络课堂的便利学习具体的计算方法，学习其中的精华，自己来推导出求和的方法，这既可以保障自己的求知欲望，还可以获取到良好的情感体验.

网络资源同时也是我们的学习利器，在数学精品课程的学习中，对于知识点的实际应该是循序渐进的，例如在以下例题中：引例“求 1+2+3+4+…+100 的值”.我们在学习这一内容时，要认真倾听老师的讲解，借助多媒体的形象直观，共同完成问题抽象过程与算法构建过程，可以利用网络学堂多媒体动画，并借助“计数变量”、“累加变量”知识理论，根据构建数据循环图，让自己更加直观的认知该题.

三、结语

总之，应用现代信息技术整合高中数学学习具有十分重要的意义.为了适应高中数学的学习节奏，我们需要积极适应这一理念的变化，合理配合教师的教学，当然，学习并不是一成不变的，在实际的学习活动中，我们可以向教师提出自己的想法和建议，共同来提升网络环境下数学学习模式的应用效果.

【参考文献】

[1]鄭家茂，张胤.“课程”与“精品的课程”：“精品课程”解读[J].国家教育行政学院学报.2005（05）.

[2]李宪峰.高中数学课堂提问对困难学生的实效性探析[J].数学学习与研究（教研版）.2008（08）.

[3]董雄杰.浅谈高中数学课堂提问的实效性[J].课程教材教学研究（教育研究版）.2008（06）.