ESP教学模式在士官英语教学中的应用

齐丽荣 李欣

摘要： 伴随着科技的不断发展，我国军事实力的不断增强以及国际交流与对外发展任务的不断增加，信息化、实战化和多样化的战争任务对士官人才的培养提出新的标准，同时也使得士官英语教学面临更多新问题新要求。如何使英语课程的设置与英语教学的开展顺应信息化条件下合格士官人才的培养要求，使教学着眼于士官岗位任职能力，满足其对英语的需求是当下亟待解决的问题。本文从ESP教学模式下的课程设置，教学内容的选择，教学方法以及教师素质的提高这几方面重点探讨了ESP教学模式在士官英语教学中的应用。

关键词：士官，英语教学，ESP教学模式，应用

中图分类号 ： G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（B）-0000-00

随着国防建设的不断发展，部队军事力量的变革，及编制体制的不断调整，士官作为一支生力军在当前及未来部队发展中承担着非常重要的角色。如何使英语课程的设置与英语教学的开展顺应信息化条件下合格士官人才的培养要求，使教学着眼于士官岗位任职能力，满足其对英语的需求是当下亟待解决的问题。

ESP 是 English for Specific Purposes 的缩写，即“专门用途英语”或 “特殊目的英语”，这一概念产生于上世纪 60 年代，具体指与某一特定职业或学科相关的英语。“专门用途英语”这一术语在很大程度上是相对于 “通用英语”（ English for General Purpose，简称 EGP） 而言的。[1] 而我们目前所进行的英语教学都是以“通用英语”即“基础英语”为主。但是随着科技和对外发展的不断增多，“通用英语”已经无法满足部队岗位任职对士官的要求。因此，ESP 教学模式更具有明确的目的性，针对性很强，学员也有明确的学习目标和交际需求，所学习内容和应掌握的知识是学员未来岗位中需要用到的，针对不同专业的学员所选用的教学方法根据其不同的实际需求而有所不同，对他们的听说读写译的训练也各有不同的要求和侧重，为此大部分学员都可以在短期内获得显著地学习效果，ESP教学模式的采用符合未来士官英语教学的发展趋势。

1 ESP教学模式下的课程设置及教学内容的选择

在以往传统的以“通用英语”为主的教学模式下，英语教学主要以学习基本的词汇，语法，进行机械的课文语篇分析，以此来提高学员的语言能力。这样的课程设置在一定程度上可以提高学员的英语能力，但是所学内容与学员未来岗位需求脱节，使得很多学员毕业之后面对与专业相关的语言内容无从下手，往往还要从头学起，不能立刻胜任自身的工作。另外与本专业脱节的教学内容也使得他们无法提起兴趣，缺乏学习的动力。[2]因此在课程设置上，应该在学习基本的语言内容，提高学员英语基础的前提下，融入与学员专业相关的内容。在教学中，可以从搜集简单的常见用语开始。如卫生士官学员，根据不同专业，护理士官学员可以学习与护理相关的简单词汇、专业术语，药学专业学员学习与药学相关的药品名称及词汇，经过一段时间学习后，在第二学期，可以带领学员学习相关的阅读材料，不断提升其应用语言及掌握专业知识的能力。在教学内容的选择上，针对大部分学员基础薄弱，语言能力参差不齐，应以职业岗位能力为目标，由浅人深、由易到难地合理选取教学内容，形成科学的系统化的教学体系

2 ESP教学模式下教学方式的选择及真实岗位环境的再现

士官学员英语基础不好是不争的事实，再加上入学之前一直忙于部队的训练，很多人都有很长时间没有接触过英语，这对教学的顺利开展增加了不少难度。因此作为教师应做到“因材施教”， 打破以老师为中心的教学模式，由传统的语法-翻译模式向行动导向教学转变。通过采用任务教学法、角色扮演法等方法，模拟真实的岗位环境，开展形式多样的教学和学习活动，从而使学员融入课堂教学。比如卫生士官护理专业的学员，在进行专业英语的学习中，可以模拟医院的场景进行某项技能的练习，要求学员在场景模拟过程中使用专业英语进行交流，从而使学员可以在实际运用中灵活把握英语知识，提高语言实际应用的能力。在模拟的真实岗位环境中，学员不仅可以锻炼自身的专业技能，同时也可以对未来岗位上需要掌握和使用的英语词汇，表达方式及相关知识等得到锻炼和拓展，从而提升其学习的兴趣和动力，查漏补缺，促进后续的学习良好地开展，同样通过学员在一定工作环境中运用英语进行交际，从而使其在潜移默化中把英语应用能力转化成职业能力，满足未来岗位任职的需要。[3]

3 ESP教学模式下教师素质的提高

目前大部分士官院校从事英语教学的教师基本上都是英语专业毕业，他们大都具备扎实的语言功底和良好的职业素养，在过去的通用英语教学中有着丰富的经验和出色的教学能力。但是这些教师缺乏所任教的相关专业的知识，如我校所培养的卫生士官中，所分专业有护理，药学，检验，放射，维修等，作为教师，如果讲授专业英语，势必要掌握相关专业知识，这就对教师的能力和知识水平有了很高的要求。作为英语教师，为了适应未来工作发展的需要，应积极改变自身知识结构，更新观念，学习专业知识，采用新的教学理念，立足于岗位任职需要，以发展的眼光紧跟时代步伐，只有这样才能不被社会所淘汰。[4]对于专业知识的学习，可以通过备课，查阅资料和自学获取，也可以请教本校专业课教员进行学习。教学相长，专业知识的学习过程也是一名英语教师自身能力不断提升的过程。另外，作为一名英语教师，如果具备和掌握一定的专业知识，势必会拉近和学员的距离，通过与其探讨和交流专业知识而增进与学生的感情，从而使教学更加顺利地开展。

结束语

将ESP教学模式引入英语教学符合未来英语教学发展的趋势。在这种模式下的英语教学，既能提高基础语言知识的教学质量，又可以提升学员基础知识和专业知识的融合，从而促进学员学习的动力激发其学习的兴趣，从而满足岗位任职需求，提高学员未来岗位任职能力。因此，开展ESP教学模式的研究，探索合理的课程规划，搞好ESP模式下的教材建设，提升学员专业素养，使学员真正做到学以致用，融会贯通。

参考文献

[1]张莹， “对我国大学英语教学向ESP转型的思考”，[J].上海理工大学学报，2014，（4）：301-305

[2]李小花，陈琛，蔡容龄.“士官英语教学中存在的问题及对策”[J]. 长春教育学院学报，2012，（11）：101-102.

[3]李晓微，许丹凌，付小达. “从ESP视角探索医学院校英语课程设置”，[J].继续医学教育， 2015， （1）：41-43

[4]暴煌华. “从ESP视角探索医学院校英语课程设置”，[J].继续医学教育， 2014， （1）：166-167