浅析我国管理会计人才培养现状及途径

李香妹　陈玲　陈颖

作者简介：李香妹（1988.6-），霞浦调查队工作，研究方向：管理会计人才培养。

陈玲（1991.1-），霞浦调查队工作，研究方向：管理会计人才培养。

陈颖（1989.4-），霞浦调查队工作，研究方向：管理会计人才培养。

摘 要：管理会计是通过利用相关信息在单位规划、决策、控制和评价等方面发挥重要作用的管理活动。本文旨在对我国管理会计人才培养现状及途径作出分析。

关键词：管理会计；培养；途径

新形势下，切实改变我国管理会计人才培养现状，探索一条真正与社会经济管理发展需求相适应的管理会计人才培养道路，带动管理会计往更深、更广的方向发展，具有十分重要的现实意义。

一、管理会计人才培养的必要性

（一）国家发展会计队伍的需要

长期以来，我国深入实行“人才强国”战略，高度重视会计人才培养工作，随着教育的发展和高等学府的建设，会计专业人员数量越来越多。截至2014年10月底，我国已有1660多万会计人员，总会计师超过20万人，培养会计领军人才1132人，为推动经济社会健康发展提供重要的人才保障和智力支持。然而，就目前的情况看，我国虽然是会计人才大国，但绝不是会计人才强国，专业管理会计人员为数不多，质量也尚待提升。因此，要大力推进管理会计人才培养，强化会计队伍建设，实现我国由会计人才大国向会计人才强国的迈越。

（二）单位加强管理工作的需要

当前，我国经济发展进入新常态，经济结构调整和产业升级，要求各单位加快转变发展方式，充分挖掘管理潜力。单位之间的竞争，已经不只是市场、技术等方面的竞争，更多体现在管理战略和模式转变上。此时，积极培养一批熟悉市场、成本管理、资本运作、预算管理、风险管控、战略规划、信息技术等，能够深入参与和支持单位决策制度的管理会计人才，已然成为单位实现自身持续发展，保持在竞争中处于不败之地的必然选择。

（三）会计改革发展的需要

当前，我国管理会计发展相对滞后，管理会计人才培养力量较为薄弱，迫切要求继续深化会计改革。财政部将管理会计作为今后会计改革与发展的重要方向，明确“全面推进管理会计体系建设，是推动会计工作转型升级的重点所在”，而在管理会计体系建设中，人才培养是关键，只有培养大批适应改革需求、能够勇挑改革重任的管理会计人才，才能将会计改革事业推向更加深远的方向发展。

二、管理会计人才培养存在的问题

（一）高校培养存在的问题

1.教学笼统，专业化程度不高。众所周知，管理会计与财务会计在课程内容的设置上存在不少差异，而部分高校，尤其是民办高校和社会培训机构在人才培养过程中，通常将两者混为一谈。例如，上海财经大学的核心课程主要是审计学、中级财务会计I、成本会计、中级财务会计Ⅱ，从大学的课程设置可以看出，仍存在管理会计学本科专业未设置《管理会计》课程的情况，而设置了该课程的学校对《管理会计》课程的课时分配也相对较少。

2.照本宣科，缺乏实践操作。会计是一门应用性很强的学科，在人才培养中，本应十分重视学生实际动手能力的培养和提高，而在现实中这恰恰成了最薄弱的一个环节。主要表现为：专业人才培养目标定位不清，实践教学内容设计难度较大，实践教学的师资力量薄弱等。与国外发达国家高校相比，我国的会计专业实践教学课时仍然存在较大差距。而在我国，普遍存在理论课时量比重偏大，实践课时比重偏小的现象。

3.考核形式单一，流于形式。管理会计作为一门重要的学科，在部分学校没有引起足够的重视，将其设为选修课，即使是必修课其考核方式也很单一，在很多民办高校中，主要实行应试教育。考核一般是采取笔试，另结合平时表现给出综合成绩。这种考核方式促使学生死记硬背，不善于思考，也不能激发学生学习的兴趣，他们普遍认为只要在考试前看看书就可以过了，平时上课热情不高，也不积极。

4.管理会计人才的培养重视不够。管理会计学科包括了全面、丰富的知识内容，在当前新形势下，需要的是具有创新精神、创业精神、创新能力、实践能力的人才，能够解决企业发展过程中的各种日常实际财务管理问题。

（二）社会培养存在的问题

1.权责不明晰，企业中专门的管理会计部门极少。据一份问卷调查结果显示，我国设立专门管理会计部门的公司仅有26.49%，没有设置专门管理会计部门的公司高达73.51%。

2.实际工作中不够重视继续教育。继续教育是继职业教育之后人生最长的教育阶段，管理会计人员可以通过继续教育保持和提高业务素质，但中国尚未建立完整严谨的学习考核和资质认证体系，缺乏先进的管理会计人才培养模式，管理会计人员忙于业务，也容易忽视继续教育。

三、培养管理会计人才的有效途径

（一）加强思想道德培养

会计信息是社会经济活动的综合反映，是各方面利益关系人关注的焦点，特别是随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场的日益发展，随着经济主体和利益主体的多元化，经济活动的全球化、国际化，以及经济规模的日益扩大和内涵的日益复杂，会计信息在宏观调控和微观管理上越来越显示出其突出而重要的作用。但也容易被一些谋求不当利益的人所利用，滋生矛盾和斗争。这时候，会计人员的道德品质显得更加重要。在管理会计人才培养中，要加强业务知识的传授，更要注重思想品德和职业道德的培养。

（二）建立完善教育体系

国家教育部门和学校要在会计人才培养上下功夫，优化课程设置，针对当前“轻管理，重财务”等问题适当加重管理会计课程学时和学分比重，重新认定教学内容与教学重点，将会计教学从传统的财务会计向管理会计转变。注重对教师队伍的培养，探索建立“输出去，请进来”的师资培养方式，不同学校的教师进行交流学习，将优秀教师输送出去，学习其他学校好的经验做法；聘请优秀的会计教师、专家进校讲课或开展座谈会等，进一步拓宽在校学生与教师的知识面，提高自身科研能力，创新教学工作。

（三）加强实践操作探索

注重教育部门、学校与企业间的沟通联系，大力推广校企合作办学模式。学校方面，根据企业的发展理念和市场发展需要，进一步调整会计教学的教学目标与教学提纲；企业方面，为学校的教学需要提供相应的资金与实践教学平台，为学校提供教学实践基地，为学生的实践发展提供良好的实践环境。通过实践操作让学生全面、完整的理解会计知识，加深对实际问题的分析、判断、解决能力。

（四）强化后续教育管理

要借助互联网信息技术、计算机技术等新兴技术的力量进一步强化管理会计的后续教育。企业结合自身情况建立专门的管理会计网络培训平台，员工自主安排、自行选择感兴趣的专家和课程进行学习，提高学习效率；加强管理会计相关内容的培训，根据员工个人职业生涯发展规划来进行阶段式的内容学习，尊重员工个性发展，进而确保每一位员工的均衡发展。

（五）推动资格认证工作的发展

结合国际和国内形势，推动我国管理会计资格认证制度，进一步形成符合我国经济建设发展的管理会计人才培养评价模式，积极建设相关的机构培训、考试以及认证等关键环节；进一步优化教学改革，积极鼓励在校学生参加资格认证考试，加快我国管理会计人才培养的发展进度，促进我国管理会计人才队伍的建设。

（作者单位：霞浦调查队）

参考文献：

[1] 屈志凤.民办高校管理会计人才培养存在的问题与对策[J]，财务与管理，2014（03）

[2] 严永焕.加快管理会计人才培养的几点思考[J]，交通财会，2015（07）