艺术设计专业实践教学体系改革探讨

徐佳卉

【摘要】随着中国经济的快速发展，其中与艺术设计相关的传媒、文化类的产业也得到了迅速的发展，同时当人们的生活质量越来越高，市场对于艺术设计的人才需求也逐渐增大，但要求也越来越高，这就需要艺术设计类的人才在艺术设计的实际应用方面更加的专业。针对这种情况，校内的艺术设计专业的教学体系，应更注重对学生的实践能力进行培养，提高学生艺术设计的实际应用效果。

【关键词】艺术设计；教学体系；实践能力

当人们谈论到“艺术”时，往往想到的是一种精神上的文化，从而忽略了艺术中的实际技术，艺术并不单是靠在人们的精神世界中流传下去，它体现的方式是靠独特的魅力与技巧展现在人们的视线里或耳朵中。如：图画、雕刻、书法、音乐等，其作者都是需要拥有超过常人的技术，单靠想法，并不能满足社会对艺术的需求。所以艺术设计专业的教学体系，应当在考虑到现代和未来社会发展对艺术设计人才的具体需求情况，来设定增强艺术设计专业学生的实践能力，从而让学生拥有可以实现自己艺术理念的实际应用能力。

一、艺术设计教学存在的问题分析

艺术设计专业与其他艺术类别的专业、学科略有不同，它在培养学生艺术思想的同时，相对于其他艺术类的专业、学科，更加重视学生的实践能力。艺术设计大致可分为平面设计类、环境设计类、多媒体类和工艺设计类，而这些类别都直接和市场经济发展密切相关，可以说艺术设计是人们生活中较实用的一种艺术品。然而目前，艺术设计专业的教学存在令艺术与设计相脱离的问题，学生的作品不是缺乏艺术感就是不符合实际使用的情况。

由于教学中艺术与设计的脱离，就造成学生重艺术性而忽略了设计的要素，对于产品的生产流程、原材料的详细情况和市场价值、产品的市场需求情况等并不清楚，这就造成学生在未来的工作中，设计出来的产品，在成本、生产力、市场需求量和竞争力等方面存在较多的不确定因素，从而令该产品的风险性大大提高，也可以说令设计出的产品与社会经济发展的需求有些脱轨，产品的实用性较差。并且当学生轻视“设计”，还会影响自身的设计技术，由于没有熟练掌握艺术设计中所需要的技巧，自己的想法，也会得不到完美的体现，从而令设计出的产品与自己所想的情况存在较大的差异。

部分学校的教学目的多余单一，只想要培养学生在未来有一个可以生活的一技之长，而部分学生也只是为了可以尽快的投入到工作中，从而导致学生重“设计”轻“艺术”，这样就会令学生设计出的产品毫无特色、平淡无奇，与市场上的大多数产品都很相似，使产品没有足够的竞争力，并且导致市场上同类产品过多的情况，限制了学生在未来的发展。

二、教学体系的改革探讨

（一）、教学目标

教学目标的确定，是教学的开始，也直接影响着教学过程中的教学内容和方式方法，以及最后的教学效果。确定教学目标，首先要对现在的市场经济有一个全面的了解，通过分析现代经济发展的需求，来预计未来发展市场对于艺术设计的需求，而教学的目标应与现代和未来的市场发展需求相符合。培养出的学生，在设计产品时，应首先考虑的是市场的需求，而不是单凭自己个人的喜好、兴趣而设计产品。艺术设计专业的教学目标，应是培养学生把艺术与设计技术相结合，设计出人们生活中实际需要的产品，并且兼具的艺术性也是更加人性化、更加独特，让学生在未来的工作中可以设计出不同族群人们所需求的不同风格的产品。比如：建筑装潢相关的艺术设计，学生的设计就要考虑不同人喜好的风格，如：简约、古典、现代、中西风等，而考虑到原材料的价格和加工过程的复杂程度又要分为高、中、低等级的设计结果。艺术设计可以说是想法与技术的结合，同时兼备实用性的未来经济发展中必不可少的专业学科。

（二）、教学内容

以往的艺术设计专业，为了提高学生的实践能力所采取的教学方法，都不够全面、系统。如：动漫设计，学生在制作动漫人物、效果或最终的短片时，往往不清楚这段动画或漫画的意义，就会导致学生的作品内容空泛。现在动漫可应用的范围较广，如：广告、电影电视、游戏等，所以在教学中，为了提高学生的实践能力，对于需要学生设计的作品，应有一个详细的描述，包括该动漫作品应用的方向和种类。如果应用于广告，就要告诉学生广告中产品的详细情况，包括产品的作用、适用人群和特点，以及该产品公司所需要的风格等。所以艺术设计教学内容，在培养学生实践能力的时候，学生每一次需要设计的作品，都有一个详细的要求，要让学生感到此时此刻已经投入到了实际的工作当中去，把学生的设计作品当做实际工作的流程之一。而学生的实践能力，还包括了未来工作中的应变能力，如：一个时间紧迫的新设计要求或客户突然要求修改设计作品等突发情况，培养学生在时间不足的情况下进行设计，是提高学生实践能力的重要教学内容。

（三）、评价总结

在教学中，对学生的实践情况进行评价、评估，最后整理总结成教学数据，是教學过程中的重要参考资料。在学生的实践设计中，可分为对自己的想法和他人想法的设计体现，如平面设计中，首先要考虑到公司或客户的要求，然后结合自己的设计理念，设计出成品，而评价总结中，就要考虑到每一个学生对于他人要求的理解和实际的效果。并且在学生实践能力的评价总结中，还要注意到学生对于色彩的运用，包括：由简单色彩和多种色彩所构成的设计作品，因为不同学生，对于不同色彩的运用情况都各有不同，通过系统的评价和总结，将可以及时掌握学生各方面实践能力的具体情况，从而作为接下来教学内容的参考依据。

三、结语

在艺术设计实践教学中需要特别注意，在提高学生实践能力的同时，不能忽略了学生对于艺术的感悟，以免把艺术设计变作一般培养学生技术的专业课程，同时学生的实践能力不单局限在设计所需的技术、技巧上，还有设计前对产品在社会发展中的价值分析等与市场经济相关的实践能力。

参考文献：

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