新课改下高中政治教学之我见

张军

【摘    要】旧的教学模式存在种种弊端，本文列举了常见的几种，希望借此能改进自身工作，同时能引起同行重视。

【关键词】高中政治教学  弊端  教學实践  创新尝试

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.097

传统的高中政治教学存在着诸多的问题，尤其是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中新课改为我们解决这些问题提供了机遇。总起来看问题有两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。这些值得提醒广大一线教师。

一、“填鸭式”课堂教学

在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。我们称之为“填鸭式”课堂教学，在学习期间，教师不断地灌输知识，不注重学生消化吸收。教师灌输完等于学生已掌握，然后参加各类考试，成为教师手里的考试机器，对自身能力的提升、思维的锻炼毫无益处，这是和现代教育的目标背道而驰的，不符合新课改的新理念的。

这些教师的教学模式是：温故、知新、讲解、课堂练习、作业强化。

我们都知道，不同的知识不同的学生不同的课型应采用不同的模式不同教学策略，不应是单一的模式。一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学模式上树立“多元化”观念。换句话说，教师应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合的教学模式。只有适合的才是最好的。

二、“烟花式”课堂教学

灿烂如烟花，各种教学方法轮番上阵，令人眼花缭乱、目不暇接。其目的是充分吸引学生眼球，达到传授知识的目的。但这样其结果往往恰恰相反，学生只顾欣赏各种炫目的教学方法，各种教学道具，而忽视了知识本身的掌握，舍本逐末、事倍功半。

曾听过一位老师的公开课，讲授高一经济生活《价值规律的基本内容》，该教师设想借助《老汉杀鸡》漫画创设《蛋市》情境。他的办法是让学生表演根据漫画改编的小品，表演完后，然后让学生用学到的知识讨论其反应的现象和现象背后的本质。学生们在看完自导自演的小品后情绪激动，思想活跃，的确有很多学生发表了自己的看法，但大多数学生却是仍沉浸在小品中不能自拔。可见小品编排的多么成功，以致喧宾夺主，使教学效果大打折扣。

三、我认为新课改下高中政治教学应采取以下措施

（一）引导激发学生兴趣，让学生爱学政治

兴趣是最好的老师，要想真正的加强新课改下的高中政治教学，就必须从源头上去激发学生的学习兴趣，只有这样，才能够更好地保障教学的质量以及教学的效果。具体的实施措施如下：第一，创设良好的学习氛围。学习氛围是一个客观的因素，看不见、摸不着，但又能够实实在在的影响到学生的学习，高中政治教师只有站在学生的角度创设良好的学习氛围，才能够更好地带领学生进入到良好的学习模式当中，从而促进教学的顺利开展;第二，建立良好的师生关系。高中生还不能够完全理智的对待学习，其感性往往控制着内在的动力，正是因为这样，高中政治教师必须积极的建立良好的师生关系，比如说多了解学生、关心学生等等，这样才能够获得学生的支持，从而以师生关系强化学生的学习兴趣。

（二）利用现代手段，将课堂与现实紧密联系

政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，激发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理等能力是相当关键的。因而恰当地运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式，并运用于教学过程之中。在现代政治课教学中，教师要充分体现出教学的开放性，把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻。

（三）设置问题情境，让学生身临其境进行思考

教师上课时，首先运用多种方法，设置生动的问题情境，引发学生的学习兴趣和动机，调动学生的非智力因素，让学生积极参与。要把创设最佳的学习精神状态作为追求的目标，而学生学习能否保持在最佳状态的关键是教学过程的情境化。因此，从课堂教学一开始就要求教师以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学方法的情境化，感染、激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生的思维火花，使他们在课堂一开始就集中注意力，形成最佳的精神状态，为后续的学习活动提供动因和条件。

（四）联系实际，重视实践

目前很多学生认为学习思想政治课没有用，学习是为了应付考试，为此教师要对学生进行学习的目的性，重要性教育，授课时要贯彻理论联系实际的原则，学用结合的原则，向学生阐述思想政材内容有关的当前国际国内热点问题，引进党的方针政策;引进我国改革开放中出现的新材料、新观点，新问题;引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲，像教育家赞可夫所说的，要把沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。

实践是认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，这将有助于学生加深对知识的理解，丰富学生的情感体验。如在讲《合作、竞争》时，我组织学生做“绑腿双人跑”的游戏，学生通过体验、比较、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教学《文明交往礼为先》时，让学生以小品表演的形式，模拟星期日同学来我家做客的情景，学生在观察小品的同时，思考这两位表演者用了哪些礼貌用语，在观察、思考、反思中使学生懂得了在交往中要语言文明，态度亲和、举止端庄。

总而言之，高中政治教学要想获得更好地发展，就必须及时的开展教学反思工作，因为只有不断的反思，才能够有不断的提高，才能够更好地满足新课改的教学要求，最终也才能够保证教学的质量以及效果。