谈思维导图在初中英语写作中的应用

闫婧华

摘 要：英语写作能力是当今社会要求人才必备的能力之一。然而，初中英语写作教学是英语教学中的重点也是难点，存在诸多问题。要解决这些问题，广大教师要加强对学生发散思维、创造能力的培养，提升学生的写作水平。传统的初中英语写作教学模式已经不能很好地发挥作用，思维导图教学理念逐渐被采用。通过对思维导图教学模式以及初中英语写作教学的现状进行分析和研究，提出一些有针对性的教育建议。

关键词：思维导图；写作能力；整体结构

思维导图是一种可以有效提高初中学生英语写作能力的英语写作教学模式。思维导图依靠画面、文字等信息使学生联想记忆，促进学生的学习互动和思维创造，帮助学生建立记忆连接，让学生逐渐构建起知识框架。这种模式有利于开发学生的大脑思维能力，提升学生的词汇记忆能力和寫作技巧。本文将对思维导图在初中英语写作中的应用展开详细论述，希望能够为初中英语作文教学模式的完善作出一点贡献。

一、思维导图的内涵及特征

思维导图是英国教育学家托尼·博赞创建的一种有组织性的思维工具。思维导图是将图片、符合、文字、线条等信息结合起来构成发散联想图，通过发挥学生左右脑的思考能力，激发学生大脑的无限潜能，开发学生大脑的思维能力和思维宽度，强化学生记忆的方式来提高学生的写作水平。

思维导图可以广泛应用于生活的各个方面，思维导图对人们的影响很大。思维导图具有以下几个特点：一是中央图像是注意的关键所在；二是分支由关键词或者关键图像构成；三是由各个分支相互连接形成节点结构；四是思维主题是通过图文符号来标注的。

二、思维导图在初中英语写作中的具体应用

思维导图教学模式在我国初中英语写作教学中的应用还存在很多问题，比如，一些教师根本不了解思维导图这种教学模式，或者，一些教师虽然采用了思维导图，但是仍存在一些问题。如何在初中英语作文写作教学中应用思维导图教学法是本文探讨的主要内容。笔者结合自身的教学经验，通过研究一些相关理论以及借鉴国内国外的一些教学经验，提出一些具体策略，供广大教师参考。具体总结为以下几个方面：

1.注重词汇练习，夯实学生基础

在英语学习中，常有一个形象的比喻，将词汇比作建房的砖瓦，只有储备了大量的砖瓦才能建起一座漂亮的房子。因此，在初中英语写作教学中，教师要注重强化学生对词汇的记忆。具体而言，教师在授课过程中可以给出一个主题词，例如“in other words”是换句话说、此外的意思，让学生以学习小组的形式通过做游戏等活动充分展开联想，联想其他也是同样意思的词汇，比如，“besides”“further more”“in addition”“moreover”都有此外的意思，然后各小组学生通过交流、讨论做出一个包含每个小组成员思维的思维导图。这样的教学方式可以充分调动学生的积极性，让每位学生都有一种强烈的归属感、竞争感，这样可以促使每一位学生都充分发挥想象力，仔细寻找与主题词有联系的其他词汇，使学生在不知不觉间就做出了思维导图，进而实现了教师对学生写作思维的引导。通过这样的方式还可以培养学生的合作精神和集体荣誉感。教师可以制订明确的奖惩制度，对优秀的小组给予口头表扬或者奖励，充分调动学生对英语写作的学习热情和学习兴趣，以更好地进行小组活动。

2.培养学生的组词造句能力

有了夯实的词汇基础，不会运用，房子还是建不起来，学生还是不会写英语作文。鉴于此，教师要通过思维导图的引导作用，加强对学生组词造句能力的训练，强化学生对词汇的记忆和理解。教师可以在初中英语写作教学中以思维导图为教学工具，安排一个主题词，比如说“dont”，然后让学生充分发挥想象进行组词造句，多多益善，比如说“Dont smoking here”“Dont be late for school”. 并让学生动手写下来，如果条件允许，尽量让每个学生的句子都展示给全班同学。当然，培养学生组词造句的能力也可以以学习小组的形式进行。在英语写作教学中以主题联想和词汇训练为教学方法，可以充分激发学生的学习兴趣，强化学生的知识记忆能力，深化学生对英语词汇的理解，培养学生的自主学习能力和创造能力。

3.注重文章的整体结构

初中英语作文的写作不止需要词汇知识，还需要注重整体时态及结构安排。教师在教授学生英文写作时，要强化学生对以下两方面的认识：一方面要在开始动笔前，构思出文章框架，明确中心思想，把握文章的时态。另一方面，将情感融入词句中，去润色整个文章框架，用符合英文法则的衔接词将词句连接起来，同时要注意句式的使用，从而完成一篇完美的英语作文。

总而言之，教师要适应社会发展需要，在英语写作教学中充分发挥思维导图的作用，学会充分利用学生的优点，采用各种形式的活动，让学生学会使用和制作思维导图，以便提高自己的英语写作水平。

初中英语作文教学是初中教学的重要组成部分。为了提高学生的英语作文写作能力、自主学习能力以及创造力，教师要充分认识到在初中英语教学中采用思维导图教学法的必要性和重要性，要积极地将思维导图教学法引入初中英语写作教学中，以便充分发挥思维导图的作用，促进学生的全面发展。笔者在本文中略表浅见，希望能够为思维导图在初中英语写作中的应用作出些许贡献，能够为教育事业的发展贡献自己的力量。

参考文献：

张倩.应用思维导图提高初级学生作文写作思维的策略探究[J].中国教育技术装备，2012（15）.

编辑 李建军