爱护学生自尊心之我见

马英明

我认为，学生的自尊心是形成良好学习情感的重要因素。所以，只有教师爱护学生的自尊，才能使学生乐于接受教育，使得我们的教育教学获得成效。诚然，中小学生当中，尤其是高年级学生，他们的自尊心很强，他们特别在乎别人的评价，对别人给予自己的评价极为敏感。由此可见，积极的评价会使学生产生取得成功的强烈愿望。

假如我们教师对学生的成功给予恰当的评价，就会使学生的精神得到一定的满足，产生一种成功的体验。而这种满足和体验会增强学生的信心和兴趣，使他们产生一种无比强大的推动力。比如，我教过的一个学生，他勤奋好学，就是成绩差，这完全是基础差的缘故。我就多抓住他的闪光点来表扬，又帮助他夯实基础知识。这样使他产生了奋发向上的力量，经过他坚持不懈的努力拼搏，终于赶上或者超过了好学生。在我们的教育教学中，这样的事例比比皆是。

我们要想做到爱护学生的自尊心，就必须培养学生克服困难的习惯，以此来增强自信心。学生从事的是一种艰苦的脑力劳动，所以在学习上不可能一帆风顺。而要让他们取得成功，不可能不经历一些失败和挫折。为此，我们必须培养学生克服困难的习惯。我们教师要尽量帮助学生在克服困难中取得成功，这样才能增强学生的自信心。

固然，我认为，处分是一种教育手段，但不是积极的教育手段。在一定情况下，处分才有可能起到作用：一是学生认识到自己的错误，二是有公众舆论，否则，非但无效，反而使学生产生对抗情绪，伤害学生的自尊心，给教育带来更大的阻力。倘若引起多数學生对受处分者的同情，不仅效果更差，还直接使教师的威信大大降低。因此，我们首先要考虑教育效果，不能简单化，且要注意火候，冷静对待。这就好比一个充满气的气球，你越用力打，它就会蹦得越高，充满开水的保温瓶，你用力塞瓶盖，它反而会自己蹦起来。我们教育学生不要动辄批评、点名、喊家长、找领导、记过等。因为这些都容易造成学生的自卑感，伤害学生的自尊心，使学生丧失信心。这是从事教育工作应慎之又慎的。

总之，我们要想做到爱护学生的自尊心，就要胸怀一颗爱心，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们要把学生都当成自己的孩子，将心比心，就能让人间的大爱放射出灿烂夺目的光彩，我们的教育教学就会取得成功！

编辑 赵飞飞