幼教中渗透孔子人格教育思想探究

张晓鹏

内容摘要：本文首先阐述了孔子人格教育思想在幼教中渗透的必要性，其次分析了孔子人格教育思想在幼儿园渗透的内容，最后提出了幼儿教育中渗透孔子人格教育思想的具体措施。

关键词：幼儿教育 孔子 人格教育

一.孔子人格教育思想在幼教中渗透的必要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿教育要充分尊重幼儿独立的人格和权利，教育内容要符合幼儿身心发展的基本规律，以游戏为主，保教并重，同时要重视幼儿之间的差异，因材施教，促进每个幼儿健康发展。孔子的人格教育也是尊重个体之间的差异，因材施教，重视学生人格品质的培养。同时，《基础教育课程改革纲要》中明确指出，基础课程的教育要改变重视学科本位、缺乏整合的教学模式，要实现课程的综合设置，体现基础课程的综合性与均衡性，这和孔子人格教育思想的六艺课程是类似的。由此可知，孔子的人格教育思想和《纲要》提出的教育理念是一致的，所以在幼教中渗透孔子人格教育思想是有必要的。

二.孔子人格教育思想在幼儿园渗透的内容

孔子人格教育的基本目标是君子，“仁人君子”是孔子儒家思想中理想人格的典范，一般能讲究道德修养，集“仁、智、勇”于一身的就是君子。在幼儿教育中，若要按照“仁、智、勇”对幼儿进行教育，幼儿显然是难以理解的，只有将这些人格教育通俗化，才可能对幼儿进行良好的教育。具体来说，孔子人格教育思想在幼教中渗透包括下述几方面：

1.敬爱父母

要对幼儿渗透孔子人格思想，首先要从尊敬父母开始，但这并不意味着幼儿要绝对服从父母，而要重视幼儿独立人格的权利，应该在培养幼儿独立自由人格的基础上进行。在幼儿日常教育过程中，要培养幼儿热爱父母、教师、小朋友等，但是热爱绝非是服从，而是一种理性的爱，要重视培养幼儿真诚的仁爱品质。仁爱是人们在整个人生过程中做人、与人交往和成才的根本，所以，在幼教中必须首先首先打好这个基础。

2.立志进取

孔子人格教育中指出君子要志存高远，乐观进取，尤其是21世纪，社会竞争日益激烈，压力与日俱增，在这种社会环境下，人们不仅要具有健康的身体和心理，还必须具备意志品质。现在独生子女比较多，多数父母对幼儿的事情都包办了，很容易使幼儿形成依赖心理，导致幼儿不知道自己应该做什么。所以，父母在教育时要注意把握事情的度，防止出现“过犹不及”。幼儿园也是如此，通常都安排固定的课程和明确的教育目标，这些都安排妥当，就会造成幼儿没有自主性，因此幼儿园在教育时，要重视生成课程。

3.乐观坚强

孔子认为：真正的君子，自始至终都能够保持从容和安宁的心境。现今社会不稳定因素太多，如四川地震，瞬间很多幼儿就变成了孤儿，健康的孩子变为残疾，然而仍然从孩子眼中看到了坚强。对于幼儿教育，应该从其内心出发，教育其能够乐观坚强的面对生活中出现的认可困难，教学他们积极的看待人生，勇敢迎接生活每一天。

三.幼儿教育中渗透孔子人格教育的具体措施

1.让幼儿了解传统道德礼仪

要在幼儿教育中渗透孔子人格教育思想，必须要选择幼儿能够接受的方式了解其内在意义。一般情况下，可通过图画、讲故事、儿歌、舞蹈等让幼儿对孔子人格教育的礼仪具有一定的了解。例如：《百孝图》，图中的每一幅画都代表一个故事，教师可让幼儿观看，并对幼儿进行详细讲解。

2.以礼约束幼儿的行为

幼儿在通过各种方式了解传统的礼仪后，教师在日常教学过程中要注意在现实情境中约束幼儿的行为，例如：教育幼儿多为他人着想;别的小朋友不借东西的时候，不能发生矛盾;要尊重其他小朋友的劳动;引导幼儿帮助别的小朋友;别的幼儿生病时要多关心;要积极照顾新来的小朋友等。

3.在模拟情境中升华幼儿的情感体验

成人对于自己的行为能够及时进行反思，但是由于幼儿年龄较小，思维水平还比较低下，基于此，教师在教育过程中要转换角度，通过情景模拟，让幼儿采用角色扮演法，体验对方的感受。例如：哑巴表演、空椅子表演、改变自我等。

总之，要培养幼儿健全的人格和良好的心理素质，必须大力继承和弘扬孔子人格教育思想，使幼儿教育能够向着更加丰富、内涵、健康的方向发展。