浅谈思想品德课教学

热孜瓦古丽·尼亚孜

[摘 要]思想品德是培养学生综合素质的重要渠道，是一门着重提高学生道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导学生行为的课程，思想品德课的意义远远超出我们多数人的预料，思想品德课就是为了帮助青少年学生逐步确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生们高尚的灵魂，配合他们各方面的进步与成长，也为社会的稳定和发展起着促进作用。特别是在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，讲这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识。很大程度上调动了学生的学习积极性。

[关键词]思想品德 ； 师生关系；创新思维

针对思想品德课的特点，思想品德课教学方面我想从以下几个方面谈谈自己的看法：

一、要注重激发学生的学习兴趣

学习兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内动力，也是推动学生探究知识和获得能力的一种强力。对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。” 有了兴趣，才会主动积极，执着地去探索，使学习获得明显的成效。要想学生喜欢思想品德课，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生，知识面广，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养祥和盛的学习兴趣，引导学生喜欢思想拼的学科。学生只有对思想品德课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。另外，在教学过程中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题徒手。如七年级的入學教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣，这样为以后的学习就打下了很好的基础。

二、注重培养和谐的师生关系

师生关系是教育过程中教师和学生未完成共同的教育教学任务进行交往而产生的关系。尊师爱生，民主平等的和谐师生关系是全面提高教育教学质量的关键，也是现代教育强调的一个重要思想。实现师生的和谐关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。和谐的师生关系在很大的程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。只有关注学生的情感，营造宽松、民主、平等、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使教学充满文化魅力和生命活力，才能使教育走上一个新台阶。尤其是面对一些后进生时，教师更要关爱他们，力求发现他们的长处，鼓励他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，也对思想品德课产生兴趣。

三、搞好实践活动，培养创新思维

实践性是《思想品德》新课程的一个重要特点，学生通过自主参与、丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣，在做中思考，在做中体验，形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质。初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。推进素质教育，意在提高学生的实践能力帮助学生把课堂学到的知识迁移到现实的情景之中，把原有的能力迁移到解决当前问题的实践中去，因此，在初中思想品德课教学中，要努力加强实践环节，组织好学生的社会实践活动。新教材每课书中都安排可探究与实践的内容和实践活动。在教学中，要注重理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。现在的思想品德教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要我们认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系。做到教与学有机结合。通过实践活动，增强思维的灵活性、能动性，使学生学以致用理论联系实际。

四、增强学生生活体验。

老师要根据学生心理特点和认识规律，运用直观具体的教学内容与课外实践活动结合起来，有意识地让学生在具体道德情境中，培养他们辨析是非、善恶、美丑，帮助学生在道德判断的实践活动中认识别人的言行来认识判断自己的言行，学会自我选择，择善而从，提高道德判断能力，不断完善自己的道德行为。

五、要充分利用多媒体信息技术

多媒体信息技术作为一种教学资源，有利于推进素质教育，实施思想品德课新课改，有利于激发学生学习的积极性、主动性，通过媒体信息的处理和应用，可以使学生获取最新的信息资源，达到资源的共享。不仅可以丰富教学内容，而且能拓宽学生的知识面，开阔知识视野，增强思想品德课教学的灵活性和实效性，充分体现思想品德课教学求新、求实、求活的特点。在教学中充分利用多媒体技术，可以使学生全部参与到分享高科技中来，充分体验到参与学习的乐趣和喜悦，例如：思想品德课教学内容一般有正文、引文材料、相关链接、问题练习等，教师通过制作课件把相关的教学资料有机地组织起来。通过媒体展示出来，实现了课堂教学的快捷、高效，有利于提高课堂效率。

六、教师要改变教学模式，引导学生探究性学习

在传统的思想品德课教学中，过分强调接受，冷落发展、探究，自我封闭，不与其他学科相融，在实践中对学生的学习进行极端处理，死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。

七、课前要精心设计好课堂上的讨论活动

围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。