中学生自主学习策略的培养

夏萍

摘 要：英语是我国中学生的基础学科之一，是每位学生所必须掌握的必修学科。学生作为学习的主体，是决定英语学习程度好坏的关键，因此学生自主学习能力是非常关键的。分析了目前影响初中生英语自主学习的因素，并从多角度分析了初中生自主学习的培养办法。

关键词：中学生；自主学习；策略

随着我国经济全球化程度的逐步深入，英语也逐渐地由单纯的升学考试科目变成了以现实交流为目的的课程。从教学角度上来讲，我国传统的以老师讲为核心的传统授课模式已经被淘汰，取而代之的是以学生为学习核心，基于学生自主学习的新教学模式。对于这种新型教学模式来讲，最有效的提高学生英语成绩的办法就是培养学生英语学习的自主性，而实行这一教学模式的目的是激发学生英语学习的积极性，提高学生的自主学习能力，提高学生的英语成绩与实际应用能力。本文就这一主题，分析了现状，并提出了中学生自主学习策略的培养办法。

一、初中生自主学习能力现状以及影响因素

1.学生自主学习能力现状

从目前的初中英语教学来看，学生的英语自主学习能力比较薄弱。学生除了完成老师布置的作业外，很少去读一些课外的英文读物，从而导致大部分学生英语学习都仅仅停留在课堂教学的深度。

2.影响学生自主学习能力因素

（1）学习动力

英语作为初中升高中的一门基础性学科，在升学考試中占据了比较大的分值。因此，目前初中生对英语的学习动力，主要就是这种升学的压力。倘若升学的难度明显超过自身的实力，那么很容易造成学生失去对英语的学习动力。

（2）学校的管理方式

从学校角度来讲，虽然现在提倡的是素质教育，但是学生成绩好才是真正的硬道理，才能给学校带来更好的生源。因此，学校都在狠抓学生的应试能力，所有的重心都在考试成绩上，对学生的自主学习能力基本忽略。

（3）学生自主学习能力培养落实程度

新课程改革中，其中一条重点就是自主学习能力的培养。从学校或者是老师的工作汇报中，经常能看到学生自主学习能力培养的培养方案。但是，实际上，大多数老师都把培养方案停留在了书面上，未曾真正付诸于实际。

（4）课堂教学方式

一般来讲，一位初中生一天在校时间超过一天的三分之一。因此，学生的自主学习能力培养的主要地方应该是课堂。按照新课程理念来讲，老师在课堂中是一位引导者，而学生才是课堂真正的核心。而从实际教学来看，受制于学校对学生成绩的要求，以及自身传统教学方式的观念过深，导致老师在课堂中依然以传统的授课方式为主。

二、初中生自主学习能力培养策略

1.学校方面

（1）贯彻自主学习教育理念

对于学校来讲，必须贯彻自主学习教育的教育理念。目前我国大部分的初中学校课堂教育依然以传统授课为主，从短期成绩来看，传统授课方式有别的授课方式无法比拟的效果。但是从长期的英语教学来看，短期的英语成绩的提高不能代表学生英语能力的提高。而培养好学生的自主学习能力不仅有助于当下的学习，对以后的英语或者是别的科目的学习也非常有帮助。

（2）改变教师测评方法

目前，初中老师的教学成绩是教师测评唯一的标准。老师为了追求成绩，会一味地使用传统的授课方式。因此，为了改变这种现状，学校应该实行多元评价标准，参考多种因素，不再以学生成绩为唯一的标准。

（3）与家长联手，提高学生自主学习能力

由于初中生的自控能力比较弱，因此除了在学校的老师教育，家长的监督也是非常必要的。因此，学校需要加强与家长的沟通，及时地相互反映情况，有针对性地对孩子进行教育指导。家长通过监督配合，在家中也为学生的自主学习提高环境，同时做一定的引导，能更快地提高学生的自主学习能力。由此可见，从家、校两方面同时入手，能更有效地提高学生自主学习能力。

2.老师方面

（1）改变课堂教学模式

老师是教学中的主体，应该严格按照《基础教育课程改革纲要》要求，摒弃传统授课方式，在课堂上坚持积极与学生互动，注重学生的自主性以及独立性，引导学生自主学习，从根本上提高学生的自主学习能力。

（2）培养学生良好的自主学习的习惯

爱因斯坦曾经说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。”由此可见，当一位学生形成了良好的自主学习习惯，就会给自己的英语学习带来质的飞越。

（3）老师提高作业的质量

课后作业是为了让学生放学后复习自己掌握的知识。而初中英语的主要作业就是对单词的记忆以及一定英语题目的练习。而为了培养学生的自主学习能力，就应该丰富课后作业的内容。除了基本的课后知识的巩固，还要增加拓展学生知识面，思考能力的作业。这样有助于学生自主学习能力的提高。

自主学习是当代最重要的教育主题之一。通过提高学生的自主学习能力，可以使学生变得更加热爱学习，有效地提高学生的英语学习成绩，让学生在学习中感受到学习的快乐。而初中生的自主学习能力培养需要一个比较长的过程，需要学校以及家长、老师共同努力。

参考文献：

[1]陈颖.初中生英语自主学习能力的培养[D].福建师范大学，2012.

[2]娄瑞丽.初中英语自主学习策略研究[D].福建师范大学，2013.

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