思想品德课渗透“中国梦”教育的点滴思考

刘陆战

在思想品德课教学中通过引入时政热点、挖掘教材资源，坚持以人为本、立足学生生活，建立多元交流途径、深化情感交流等渠道，让思想品德课教学成为对中学生进行“中国梦”教育的重要载体和有效平台。笔者在“正确对待理想与现实”一课的教学中，对思想品德课培育和践行“中国梦”教育有如下感悟。

一、课堂导入扣点抓眼，让“中国梦”教育意境顿生

教学“正确对待理想与现实”一课时，我设置了三个问题：（1）我们的共同理想是什么？（2）中国梦是什么？（3）共同理想和中国梦是什么关系？通过复习导入，让学生回顾总结理想的有关知识，进而通过对“中国梦”和共同理想的知识联系，在共同理想和“中国梦”之间架起一座内涵思维的桥梁，让学生明白实现“中国梦”就是实现我们的共同理想，就是实现中华民族伟大复兴。“中国梦”并不遥远，我们正处在实现共同理想及“中国梦”的路途中。通过“课前预习”既复习了相关知识点，又使知识点之间融会贯通，同时为把“中国梦”融入本课教学奠定了基础。让学生在对理想与现实的认识中链接出“中国梦”教育，让“中国梦”教育意境顿生。

二、主体教学拓展延伸，让“中国梦”教育有板有眼

课堂教学主体部分通过畅谈理想、感受理想、实现理想等环节来完成。第一个环节是“你说我说”，采用理想接龙的方式，让每一个学生用一句话概括自己的理想，并在全班互动后，我引导学生对理想的含义进行总结和生成，使学生全面认识理想及共同理想的内涵。第二个環节是“案例分析”，让学生欣赏著名诗人流沙河的《理想》这首诗，让学生的情感和思维徜徉在对理想感悟的诗情画意之中。然后回到教材中小张的事例，让学生进一步理解理想的作用，理想是追求，理想是力量，理想是正视现实的最好写照。最后一个环节是“情境创设”，通过播放《我的中国心》等歌曲，在充分创设情景后，教师及时进行归纳：每个人在实现理想的过程中推动着社会向前发展，即同心共筑“中国梦”。

在整个活动探究中，学生的“你说我说”“案例分析”“情境创设”等活动环节，由易到难，层层铺开，并运用视频、事例等充实教学内容，开阔了学生的知识视野，注重把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，符合学生的认知特点。同时所设情景来源于学生的实际生活，注重学生的感悟体验，将学生的合作探究、学生感悟、生生交流、师生交流等活动贯穿在“中国梦”教育的教学主线中。由个人理想到共同理想，由“小我”到“大我”，再到同心共筑“中国梦”，这是一个思维构筑、梦想升华的螺旋式的知识、能力、价值观的实现过程。课堂教学始终围绕“理想是什么，理想的作用，如何实现理想”三个层层递进的问题展开活动，“中国梦”教育无痕地、有板有眼地贯穿其间。

三、教学方法运用得当，让“中国梦”教育科学有序

本节课我主要采用了谈话法、案例分析法、分组讨论法等教学方法，使整节课都处在知识生成和理想铸就中。特别是最后一个环节，引用托尔斯泰的名言、周杰伦的故事等，并播放了关于“中国梦”的视频片段，从而让学生得出实现理想的途径：需要对人生作出规划，要根据实际情况对理想进行调整。教育学生既要仰望星空，又要脚踏实地。最后，教师归纳提升要实现“中国梦”这一伟大的理想时不我待，需要汇聚每一个中华儿女的理想和力量。这些教学方法被我恰如其分地运用在课堂教学的各个环节中，使整节课既有生动案例，又有师生互动；既有知识生成，又有价值渗透。由此可见，课堂教学渗透“中国梦”教育不是简单说教，也不是强行灌输，而是扎根于既生动活泼又严谨不失的科学建构中。

本课教学的终极目标是让学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，从而树立正确理想和为理想而努力的情怀。但是，我在总结反思中感觉还有如下问题亟待解决：（1）师生交流互动的环节中，教师对“以情动情”做得还不够，导致学生的情感参与度不高，培育和践行“中国梦”的激情还没有完全迸发出来；（2）理想源于有价值的生活，平日教学中对学生有价值的生活创造不够，少数学生在学习和生活中淡化了对理想的追求；（3）由于各种各样的原因，部分后进生对理想的实现失去了信心，没有体悟到实现理想要从小做起，从现在做起。教师的点拨要让学生知道积少成多、聚沙成塔的道理，实现理想其实并不难，做好每一天，走好每一步，实现“中国梦”指日可待。教学中既要注重对中学生进行理想教育，又要注意引导学生把个人理想和“中国梦”结合起来。注重情感交流，为学生插上实现梦想的翅膀，激励学生为实现“中国梦”而自强不息、不懈努力。

总之，思品课老师要进一步加强对思想品德课渗透“中国梦”教育途径和方法的研究，把“中国梦”教育融入思想品德课教学中，整合、利用思想品德课课程资源，以学生发展为本，摒弃机械说教等落后教学方法，准确把握新课标，并通过丰富多彩的德育活动，生动活泼地把“中国梦”教育与思想品德课教学进行对接和升华，真正实现小课堂大社会，实现“我参与、我感悟、我关切、我成长、我快乐”的价值取向。

参考文献：

胡云琬.思想品德课与中国梦教育[J].思想政治课教学，2013（5）.

注：本文系2014年度河南省基础教育教学研究项目《思想品德课渗透“中国梦”教育的途径和方法研究》成果，立项编号：JCJYC140918049

编辑 李建军