小学教学中的自主探究学习

计德春

摘 要：自主探究学习是学生在教师指导下，围绕需要探究解决的问题，以类似科学研究的方法解决问题的过程；是学生根据自己的学习能力、学习任务，积极主动调整自己的学习策略和努力程度的过程；也是学生终生学习的基础。它能培养学生善于质疑、乐于探索、勤奋求知的心理倾向，能促进学生形成良好的个性品质，有效提高学生学习效率。

关键词：小学数学；创新意识；培养

小学生的智力处于发展过程中，因此，小学数学教学中，教师一方面要传授基础的数学知识和思维方式，让学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力。笔者通过多年的教学实践和理论学习，认为有两项重要的能力对学生的数学学习和生活非常重要，即创新思维意识和研究性学习能力。其方式主要是课堂模式的改革和教学环境的改善。为此，教师在教学中要改革课堂教学模式，以教师为主导，学生为主体，实行自主探索学习。

自主探索学习是新课程标准倡导的学习方法，是学生在教师的指导下，围绕需要探究解决的问题，以类似科学研究的方法解决问题的过程；是学生根据自己的学习能力、学习任务，积极主动调整自己的学习策略和努力程度的过程；也是学生终生学习的基础。它能培养学生善于质疑、乐于探索、勤奋求知的心理倾向，能促进学生形成良好的个性品质，有效提高学习效率。教学不仅是教师讲解知识，更多的是让学生主动地探索。课堂上教师应该向学生提供新素材、新观点，激发学生丰富的想象，增强解决问题的变通能力；引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生的思维独创性；恰当使用术语，规范答题要求，提高学生思维的深刻性、精密性；强化学科内在联系的同时，培养学生的知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力，让学生掌握更新颖、更准确、更系统的相关学科知识。下面具体谈谈如何培养学生自主探究能力。

一、分组讨论学习，培养学生分享与合作的意识

在学生主动探求学习的过程中，常常需要分组实验操作、讨论等合作学习。小组合作学习是尝试教学的一种表现形式，是学生解决问题的一种方法。合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。研究学习的开展有利于创设人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养学生团队精神。

二、重新认识课堂提问的价值所在

教师要全面认识和发挥提问的教学价值，转变以往提问过于偏重认知效益、忽视情感和行为效益的行动方式，强化提问在增进学生数学学习情感、经验积累等方面的作用，满足不同层次学生数学课堂学习及情感的需求，促进学生知、情、意的和谐发展。

三、让学生获得成功的喜悦

学生在学习过程中都希望取得成功，他们想展示自己的才能，以得到老师和同学的赞许，当他们正确回答一个比较难的问题或解决一道比较难的题目时，都会从心底里升起一股兴奋感。苏霍姆林斯基曾说：“教师的任务就是引导学生培养从学习中得到满足的良好情感，以便产生和形成强烈的学习愿望。”学生如果在数学学习中经常获得成功，就会增强学习的兴趣和信心；如果经常失败，就失去学习兴趣，情绪消沉，缺乏热情。因此，教师要保护学生内在的学习积极性，给学生获得成功的机会。

四、營造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，教师不能忽视学习环境对学生直接或间接的影响力，要为学生营造一个良好的学习环境。首先，教师要主动参与其中；其次，教师要做好学生的思想工作，正确引导学生认识到学习的重要性。兴趣是学生获取知识、提高学习质量的动力，也是培养学生主动探索能力的前提。学生有了学习兴趣，才能有开发智力、挖掘潜能的内驱力。创设情境激发兴趣是教师常用的教学方式。教师应根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、知识规律等因素，抓住学生思维活动的关键因素，为学生的认知提供丰富的背景资源，从儿童喜闻乐见的实物、实例入手，通过生活展现情境、故事演绎情境、实物演示情境和图画再现情境等途径，努力创设生动、有趣的问题情境，激发学生的求知欲望。

五、创设空间，增强自主探索的意识

影响课堂优质高效的一个重要因素是学生不会学数学，没有很好地掌握学习方法。在教学中要让学生“会学数学”，教师不但要重视学生良好的学习习惯与常用的分析、综合、实验操作等学习方法的培养，还要重视、培养和提高学生在操作、思考、观察、尝试、讨论及交流等方面的学习方法。因此在课堂教学中，教师应为学生创设主动探索的空间，给学生留有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，使学生有独立获取知识的机会。在课堂教学中做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。

总之，教师要把素质教育落到实处，培养学生的创新精神和实践能力，有效地改变传统的教学方式和学习方式。教师要以学生发展为本，形成一种让学生主动探求知识并解决实际问题的积极教学方式，培养学生自主探索的能力，让学生主动学习。教师要创设一个让学生自主探索的平台，并让学生不断地培养和训练，促使学生持续和谐地发展，不断提高学生自主探索的能力。