高中物理学习动机不足的原因及对策探讨

张丹

摘 要：所谓学习动机就是引导、启发并鼓励学生往某一方向发展的一种行为的动力走向。通过适当的举例来说明学习动机不足的一些学生特点，从而能总结出有哪些方法能使学生在物理学习当中有良好的动机，能有效地激发学生快速学习，还能不断提高教学质量，为新时代的物理教学提供理论和实践依据。

关键词：教育对策；科学探究；实验理论

如果教师和家长没有正确地引导学生树立一个学习目标，只是一味地强调要高分、要好成绩的话效果只会适得其反，使得现实与理想之间出现一道不可逾越的鸿沟。

一、高中物理学习动机不断下降的原因

学生在学习物理的过程中往往会出现学习动机不断下降的情况，在刚进入高中学习物理知识的时候，学生往往会对高中物理学习有很多设想，但是经过几次考试的成绩下滑或者是课本知识的深度逐渐加深，学生会出现不自信，质疑自己能不能学好高中物理这门课程，所以就会出现学习动机慢慢下降这种情况，导致高中物理学习动机下降的因素有两种：

1.课本中知识点的难度逐渐加深

想要学好高中物理就需要学生有良好的理解能力、动手能力与听课能力，能把书本中与老师讲课中的重点难点抓住。高中物理的学习与初中物理的学习不同，初中物理讲的都是比较生活、比较具体化的一些物理知识，而高中物理就比较偏理论一点，不再局限于生活中的物理知识。这就导致很多学生觉得高中物理好难、学不会，之后上课就开始不集中注意力听讲，甚至根本不听的，很容易就产生厌学的心理，使得成绩不断下滑。

2.学生使用了不恰当的学习方法会导致学习的付出与回报不成正比

例如：有一些学生在与老师的谈话中表示：学生在高中物理这门课上花的时间精力不比在其他学科上的时间精力少，可成绩就是得不到提高，在每次做测试前都是做了充分的准备，本该信心满满的可是拿到测试题的时候发现大部分还是不会。这种情况第一次出现的时候学生还有可能会觉得是自己对知识掌握得不够彻底，或者是准备得不够充分，可是一而再，再而三地出现这种情况的时候，学生就会很沮丧，就会对高中物理学习的热情慢慢减退。

二、高中学生物理学习动机增强对策

中学生正处于身体与智力都在全面迅速发展的阶段，这一阶段的特殊性让学生对外面的世界充满了强烈的好奇心与浓重的求知欲。教师可以根据不同学生的不同特性采用适宜的方法培养、引导、激发学生形成自己的学习动机，让学生自主地产生对知识世界的探索欲。下面谈几点教育对策：

1.使学生了解学习物理的目的与含义

中学的教学宗旨就是要使学生保持对外界的好奇心、对大自然的求知欲和对科学知识的探索和兴趣。在学习了一定的物理知识的基础上要养成良好的大脑思维习惯，解决问题的时候再运用基本物理知识的同时大胆运用科学原理与研究方法，培养学生有创新的思考模式以及在有根据的情况下勇于质疑，养成在尊重事实的基础上勇于大胆想象质疑的科学精神。在教学的时候，教师要强调物理的概念来源于物理实践和物理事實，它是从实践中上升到理论，再结合理论知识来指导实践，并进行检验和深化的一个过程。教师要指引学生将物理所学到的理论知识与实际生活相结合，让学生感受到学习物理的意义所在，使得理论知识在生活中不断被深化。

2.重视实验的重要性

物理是一门以实验为基础的教学课程，这在高中物理课堂上占有很大优势。在高中这个年纪的学生大多数都是喜欢并且热爱实验课堂的，这就能很好地激发学生对物理学习的兴趣，结合实验教学会让教师在课堂上起到事半功倍的效果。

（1）教师示范实验：在教师示范实验的时候，学生都会带着好奇的眼光专注地看着教师的实验，并且能充分吸引学生的注意力，使课堂效果达到最佳状态。

（2）学生动手实验：学生对于动手实验都是跃跃欲试的，把学生分成小组的模式亲自动手实验，这远远要比教师在枯燥的课堂上传递枯燥的知识点更能让学生的身心得到锻炼，还能培养学生的学习动机。

（3）指导学生随手实验：教师可以根据自身教学情况在课堂上随手让同学拿起身边的工具进行实验。比如：拿起把纸片撕碎再拿起尺子放在头发上摩擦之后吸起小纸条等等实验，也同样能激发学生学习的兴趣。

综上所述，在高中物理教学中，首先要用正确、适当、符合实际情况的方法来引导学生培养自己的学习动机。其次，教师要认识到培养学习动机对学生来说是极其重要的。教师要结合科学探究和实验理论相结合的教学方式来教导、指引学生，这对学生的高中物理学习起着至关重要的作用。

参考文献：

[1]乔际平，邢红军.物理教育心理学[M].广西教育出版社，2002：270-278.

[2]胡象岭.高中生物理学习成绩的归因研究[J].内蒙古教育科学学报：教育科学版，2004（6）：115-119.

编辑 温雪莲