如何培养学生学习数学的兴趣

李富荣

【摘要】学习兴趣是学生学习的动力和催化剂，培养学生学习数学的兴趣，重点从学生学习数学的重要性，和谐、融洽的师生关系，巧妙引入，实践操作，精讲精练等方面下工夫，从而提高学生学习数学的主动性和学习兴趣.

【关键词】学习兴趣；数学；培养；学生

学习兴趣是学生学习的动力和催化剂，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地去学习，从而变“要我学”为“我要学”.那么我们应该如何培养学生学数学的兴趣？

一、首先让学生懂得学数学的重要性

任教以来，我发现好多学生对数学不感兴趣，不愿学数学.究其原因，在于学生对学数学的重要性缺乏认识，认为学数学没用，抱着学好学孬无所谓的态度，因此产生了厌学情绪.根据这种情况，我结合数学知识的教学，不搞题海战术，重视对学生学习数学重要性的教育.首先让学生懂得科学技术离不开数学.比如宇宙飞船脱离地心引力，进入围绕太阳的轨道运行，“神六”的发射等都要用到高深的数学知识去解决.其次升学离不开数学，它是学好其他学科的基础，比如物理、化学等.再就是日常生活更离不开数学.另外，数学学习可以开发人的智力，培养人的能力.通过这些教育，让学生明白数学人人都要学，人人都要用.从而激发了他们学好数学的内在动力和热情，提高了学习兴趣.

二、要有和谐、融洽的师生关系

和谐、融洽的师生关系，在教学中发挥着非常重要的作用.古人云“亲其师，信其道”.学生喜欢你这个老师，就喜欢你教的课.怎样才能做一个让学生喜欢的老师，使其关系和谐融洽？

首先，对学生要有爱心，要关心爱护每一名学生，要尊重、宽容、不伤害学生.在我的眼里，每名学生都很可爱，我把他们当成自己的孩子看待，学生生病时，我及时把他们送去医院.天下雨了，我给孩子们送去雨具等.我经常给他们谈心，拉家常，孩子们有什么事都愿意给我说，把我当成他们的知心朋友，认为我是他们可亲可敬的人.

其次，对学生和蔼有耐心.当学生有疑难问题时，认真听取学生见解，先与学生展开讨论，需要讲解时，再耐心讲解，直到搞懂为止.上课时要面带笑容，消除学生的紧张和顾虑，让他们敞开心扉，展示个性.启发、引导他们积极思维，发表他们的独特见解，挖掘他们的闪光点，让学生明白每一个人都有可取之处，都是可塑之才.

再就是，要相信学生、尊重学生，平等对待每一名学生，不以分数看人，这样学生就会亲近你、相信你.有了这样一个宽松、和谐、愉快的学习空间，学生自然就乐于上你教的课.

三、巧妙引入，激发学生学习数学的兴趣

生动、有趣的新课引入，是课堂教学的重要环节，它能引起学生的好奇心和求知欲，能有效地激发学生的学习兴趣.

比如，我在讲“二次函数的图像”这节课时，我利用学生熟悉的喷泉，问学生是否注意到喷泉水流经过的路线是什么样的？学生立刻七嘴八舌谈论起来.接着我引入课题，同学们产生了好奇，难道喷泉水流经过的路线与二次函数的图像有关？这样同学们带着自己的猜想，进入了函数图像的学习，从而激发了学生的学习兴趣.

再如“天有不测风云”这节，主要让学生理解“一定”“不可能”“可能”的意思.为了让学生理解深刻，我精心设计了这样一个过程，我手提一黑色不透明的塑料袋，走上讲台，说：“同学们，今天这节课咱们做游戏！”学生一听说做游戏，就来了劲，立刻热情高涨，打破了以往的沉默，说：“老师，做什么游戏？”我说是这样：学校发给我们班十张电影票，学生人多，没法决定让谁去看.咱通过做游戏来决定把票给谁.游戏是：袋子里装着一些颜色不同，但形状、大小、光滑度完全相同的小球，让你们摸，谁摸着红球，谁就去看电影.其规则：从袋中任摸一个球，然后把球放入袋子，另一个摸之前把袋子中的球摇匀再摸，不准偷看.同学们争先恐后参与其中，就连平时不爱学习的学生也把手举得高高的，生怕老师看不见.但经过多次摸球，却没一名同学摸到红球，这时爱动脑筋的同学猜想说：“袋中没有红球.”听到这，同学们立刻静下来，这时，我把袋中的球全部倒出，一看袋中果真没红球.紧接着我引导学生总结：因为袋中没有红球，所以摸不着红球.通过这个善意欺骗，使学生体会到有些事情的发生是不可能的.这样加深了学生对“不可能”意思的理解.然后继续提问，学生在不知不觉中将精力转移到学习上来，同时也激发了学生的学习兴趣和热情.由此可见巧妙引入的作用.

四、实践操作，激发学生的学习兴趣

数学来源于生活，因此可把数学知识与熟悉的生活联系起来.通过实践操作，使他们亲临其境，让学生感受到数学就在身边.

如：初一刚学应用时，找等量关系是一个难点，在讲行程问题时，我结合体育课，让学生亲身体验追及和相遇问题.我选甲、乙两同学，先让其相距100米，对着跑，问多少时间相遇.再让他们同向跑，甲快、乙慢，乙在甲的前面，甲追乙，何时能追上.让学生在亲身实践中去感悟去理解，从而找到等量关系.

再如，用杆高和影长成正比测旗杆的高，我让学生走出课堂，实地测量.同学们有的测量，有的计算，忙得不亦乐乎.这些活动学生愿意参与，也乐于参与.这样他们既学到了课本上的知识，也增长了实践经验.这种方法引人入胜，摆脱了以往沉闷、呆板、枯燥的老面孔，不仅激发了学生学数学的兴趣，还有助于他们更好地理解数学知识.

五、精讲精练，提高效率

精讲精练，并不是少讲少练.而是精心安排课堂教学的每一个环节，学生能自己解决的自己解决，重点讲解学生感到模糊、难懂的地方，抓重点，突破难点，课堂语言精练，教学环节紧凑.向45分钟要效率，改变那种照本宣科的老方法.另外，练习要多安排一些实用的、有趣味的问题.如我讲完黄金比后，安排了这样一个练习：让学生计算自己身体比是否符合黄金比.发现这次练习，学生们完成得非常好.这样不但巩固了所学知识，也激发了学习兴趣.

总之，培养学生学习数学的兴趣是多方面的.只要我们肯下功夫，全身心地投入到教学中去，无论用什么方法，只要能调动学生的积极性，使他们在充满兴趣的气氛中学习，一定会起到事半功倍的效果.