教师要为自己“量体裁衣”

于海英　赵红艳　郭忠儒

作为教师归根到底是为学生服务的，就是以学校为教育的主阵地，以课堂为依托，用丰富的知识和循循善诱的语言引导学生自觉主动地学习，使其受到良好的教育，为将来发展奠定夯实的基础。那么教者如何使自己发挥最大的潜能为教育事业服务呢？我觉得教者首先要了解自己。俗语说：知己知彼方能百战不殆。教师要客观地判断自己的类型，并能根据自身特点做出正确的分析，为既定的目标而努力奋斗。

一、交际型教师

这类教师最大的特定是有较强的组织能力和应变能力。此类人善于团结同事，并能短时间内与陌生人建立和谐和良好的人际关系，善于处理同事间和家庭成员的矛盾，善于应付复杂的交际场合，更可贵的是能与上层领导搞好关系，所以可以被重用，并能在今后的工作中发挥最大的效应。

二、表演型教师

这类教师具备一定的文化素养，而且业务能力较强，心理素质超出常人，适合在公众场合演讲、做公开课。她（他）们是学校的中流砥柱，也是学校的依托，一所知名的学校必须打造几个名师，常言道：“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。”其实，名师的效应是强大的，又是不可估量的。当然，要想成为名师要历尽艰辛。作课是成为名师的必经之路，特别是年轻教师，尤其是有上进心的年轻教师，此路虽坎坷曲折，但终会硕果累累。

三、辅导型教师

这类教师喜欢孩子，具有慈爱之心。他们愿意与孩子交往，能宽容地对待孩子的过失。因此孩子愿意与其相处，彼此之间没有隔阂，并能够建立深厚的情感，超出师生关系，似同“母子”。所以教師传授知识学生才乐于接受，学生“吸收”知识的能力也较强。再通过教师的有效辅导，学生运用已学知识解决实际问题相对轻松。特别是在学生做习题时，善于发现学生运用知识方面的不足之处，合理制定训练习题并有效练习达到训练目标。

四、科研型教师

这类教师具有较强的人文功底和写作功底。喜欢看文史类的图书，并能细致地做批注，兴起时，挥笔疾书写感受和体会。当然，教育图书和杂志也兼顾。尤其擅长写小文，并能笔耕不辍记录生活的点滴小事和教学案例，虽不能发表，常以此为乐，又生性孤傲，不喜热闹，好独处、善思考。

五、专家型教师

这类教师综合素质较高。擅长讲公开课，为同行起到引领和示范作用。并且平时能够抓住契机，结合课堂教学对授课教师给予业务上的有效指导，使年轻教师教学技能稳步提高。同时还具备丰富的教育活动实践经验，具有高超的撰写论文的能力。

亲爱的读者，你符合哪类教师的标准？如果选定了就赶快抓紧时间努力吧！