小学语文高效课堂的构建

黄玫

摘 要：现今正流行一种新的课堂模式——高效课堂，这种课堂是以学生分组讨论学习的形式对传统教学进行改革。现根据多年小学语文教学经验，结合当前教育形势，就语文教学中高效课堂的优势及如何更好地发展进行简要的分析。

关键词：科学分组；主动权；高效课堂

一、了解学生特点，科学分组是创建高效课堂的基础

小组合作学习是当前教育教学的发展趋势，其前提是对学生进行科学合理的分组，因此，教师应充分考虑学生能力及特点，将班级学生以六人为单位进行分组，以两名优等生带两名中等生及两名后进生，每组选择出一名组织能力、学习能力较强以及富有责任心的学生任小组组长，领导组员相互帮助，共同进步，促进学生的个性化、自由化发展。在此过程中，教师要积极引导组内学生共同完成任务，沟通体验，协调他们的不足，挖掘学生的潜能，利用语文学科特点，最大化发挥小组合作学习的作用，构建小学语文高效课堂。

二、将课堂的主动权交给学生，教师发挥辅助作用

小组合作学习中，教师应该改变传统的教学模式，把学习的主动权交给学生，把导学案交给学生，让学生根据导学案的问题积极思考、自主探究，运用自己的力量解决问题。另外，老师不要在学生思考时进行点拨，要相信学生的能力，同时也不要着急纠正，要培养学生自己发现问题、解决问题的能力。恰当地说，学生就像小鸟，只有给它广阔的天空，它才会飞得更高更远。

三、小学语文高效课堂的实施

1.联系阅读是指在课堂上学生以小组的形式自主搜集与教学相关的材料和信息，从而更加透彻地理解文章的主旨和内涵。小学语文高效课堂的目的不是学生是否参与了阅读，而是重视学生在阅读的过程中能否围绕目标，对相关知识进行深层的理解，能否通过这一过程提高自己的语文综合能力。

2.主动问答的意义在于培养学生自主、积极地提出问题和回答问题的能力。既是语文教学的目标，又是一种创新的教学手段。

3.自主讨论是指在语文课堂上，学生自己选择问题，并就这一问题小组间进行辩论，以达到解决问题或生成新问题的学习方式。

小學合作学习是高效课堂构建的必要条件，高效的语文课堂不仅让课堂变得活跃起来，而是让每位学生都学会独立思考，从多角度来培养他们，有利于促进学生的全面发展。

参考文献：

孔敏君.让小组合作学习在小学语文高效课堂中焕发光彩[J]. 读写算：教育教学研究，2014（5）.