刍议网络环境下初中美术教学策略

李琳

[摘要]在初中美术教学中，教师利用网络技术能够向学生展示丰富的艺术作品，从而使其在艺术熏陶下逐渐提高审美情趣，形成正确的审美观，为今后的工作与学习奠定牢固基础。

[关键词]审美情趣 网络技术 美术教学

[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120060

初中是学生心智发展的重要阶段，在初中美术教学中，教师利用网络技术能够向学生展示丰富的艺术作品，从而使其在艺术熏陶下逐渐提高审美情趣，形成正确的审美观，为今后的工作与学习奠定牢固基础。随着新课程改革的深入开展，美术教学的方法也需要与网络技术相融合，这样才能适应时代的发展，也与学生的思维特点和方式相符合，通过整合教学资源，将学生的艺术潜能充分挖掘出来。

一、运用多媒体调动学生的学习兴趣

在初中教学中由于美术通常被称为“副科”，许多家长和学生并不重视该学科，导致学生在美术课堂中并没有认真听讲，教学效率不高。最近几年，网络技术迅速发展，各学科的课堂教学中都或多或少地运用了网络技术，美术教师应充分利用网络的优势，在教学环节中融入网络技术，通过多媒体向学生展示丰富多彩的网络资源。例如，在讲解壁画鉴赏时，教师在课前可通过互联网搜寻有关壁画的小故事，在正式讲课时向学生生动地讲述故事，同时将有关的图片通过多媒体展示给学生，吸引其注意力，激发其学习美术的兴趣。“很久以前，一个小男孩居住在法国的小镇上，他的名字是达维特，有一天玩耍的时候他进入了一个偶然发现的洞穴中，并且看见许多动物的图画位于洞穴的墙壁上，回去之后他向教师讲述了这件事，教师也进入洞中欣赏壁画，所以人们命名这个洞穴为达维斯洞。”学生在听故事的同时还能欣赏大屏幕展示的壁画图片，对这部分内容记忆更加深刻。

二、利用信息手段加强师生交流

教师与学生虽然是教与学的关系，但是不能纯粹沿用传统的教学方式，不能让学生对教师感觉陌生，甚至是惧怕、讨厌，这样的关系不利于开展教学。在初中美术教学中，教师应将网络作为教学辅助工具，通过网络加强师生合作，拉近彼此的关系。例如，在进行课程研究时，学生和教师能够利用网络共同搜寻资料，完成课题任务。学生在研究过程中遇到困难时可以通过BBS、电子邮件以及QQ等网络通讯手段向教师寻求帮助，教师也能够及时为学生解答问题，给予必要的指导。而且通过这些通讯手段，学生还能够向教师传送自己的研究成果，教师将建议和评语反馈给学生，促进其不断改进。现阶段网络中并不缺少与美术有关的论坛，教师和学生也能通过这些论坛交流意见。目前教师与学生大多是利用QQ交流，除了QQ之外许多类似的聊天软件都具备语音与视频聊天的功能，这样师生间的交流就可以不局限于呆板的文字，能够传递表情与声音。另外，教师可以设置网络留言板供学生交流意见，可以是与教师的交流，也可以是与同学的交流，共同探讨一个话题，分析、讨论并得出结论。

三、学生利用网络进行课前预习

课前预习无论对于哪个学科都是非常重要的，初步认识、了解即将学习的内容有助于学生在课堂中更容易吸收教师讲解的知识，不会感觉过于陌生。以前的课前预习都是比较机械、枯燥的，只是单纯的翻阅课本，如今随着网络技术的普及，教师可以要求学生在课下提前利用互联网搜寻有关知识，并在课堂上互相交流和分享，与直接让学生接触抽象名画相比，这种方式更能够提高学生的学习兴趣。

四、利用多媒体技术培养学生的鉴赏能力与创造力

与课本相比，多媒体技术的优势就是生动、形象、具体，它能够播放不同格式的文件，包括文本、声音、图像、视频等，从感官、听觉、视觉等不同方面调动学生感受艺术，使其养成独特的鉴赏能力与创造力。例如，对于《韩熙载夜宴图》进行赏析时，学生欣赏画作时教师可以通过多媒体播放我国的古典音乐，使学生仿佛置身于夜宴的氛围之中，对作品的魅力能够有强烈的整体感受，而且有助于增强作品的艺术情趣，展现其丰富的历史背景。

总而言之，传统、陈旧的教学观念与方法已经无法适应目前的教学发展趋势，教师只有认识到网络的重要性，并将其有效融入教学过程中，为学生提供一个优良的网络教学环境。在初中美术教学中，教师利用计算机、多媒体、信息技术等将网络资源与教学内容进行有机整合，向学生介绍优秀的美术作品以及其深厚的文化底蕴，培养学生的审美能力与鉴赏能力，提高教学效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邱文梅.浅谈网络平台的应用在初中美术教学中的认识和思考[J].教育教学论坛，2014（19）.

[2]王晓娜.农村初中信息技术课与增强社会适应能力的培养[J].中国科技财富，2012（4）.

[3]赵慧忻，袁虎廷.信息技术环境下农村初中教师专业发展的策略研究[J].中国电化教育，2013（9）.

（责任编辑 黄 晓）