关于小学语文作文兴趣教学的思考

王素英

摘 要：小学语文教学中，作文教学是重点也是难点，目前，小学作文教学中由于多种因素的影响，普遍存在着学生对语文写作提不起兴趣的问题，这是不利于小学生写作能力培养的。兴趣教学则是针对小学生学习兴趣制定相应的教学方式，应用于作文教学中，可有效提高小学生写作兴趣。

关键词：作文；兴趣教学；写作欲望

兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的动力源泉，在教学中对小学生好奇心应用，从而提高学生学习兴趣和学习积极性，进一步提高课堂教学质量。语文是学生素质教育中重要的教学科目，作文则是语文教学中的一个重要组成部分，其中在小学语文作文教学需要实施兴趣教学，激发学生的写作兴趣，进而提高教学效率。

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。在小学生语文作文教学中，应用兴趣教学，主要是充分地调动学生的积极性，在和谐融洽的教学环境中，让学生积极主动地进行写作。兴趣教学需要从学生出发，激发学生的学习兴趣，在学生的成长和学习中有重要的作用，语文是各种知识学习的基础，学好语文可以为其他学科知识的学习打下良好的知识基础。在语文教学中，作文教学是对学生的综合能力、想象力、创新力等的培养，在小学语文作文教学中，应用兴趣教学法，提高学生的写作兴趣，首先需要依照学生兴趣点构建一个和谐的学习环境，在这样的环境中，教师和学生可以平等互动、交流，学生也可以轻松、热情、积极地发挥自己的想象力，以最佳的状态进入语文写作中。

二、赞扬激励

在学生学习的过程中，学生的表现、成绩、努力等，学生都需要得到老师的认同，在得到认同和赏识之后，学生的学习兴趣和热情会更高。在小学语文作文教学中，可以采用赞扬激励法，提高学生的学习兴趣。老师是小学生信任的对象之一，教师对学生学习中的表现给予肯定，会让小学生对自己充满信心，并在今后的学习中积极地规范自己的行为，还可以激发学生的写作动机，促进学生个性化写作，使其保持高涨的学习热情和兴趣。例如，某小学四年级的语文教师，在语文作文教学中，将语文写作文章好的同学王××的文章诵读给大家，并对其文章中的想象力、文字工整等进行了表扬，使得王××受到了同学们的鼓掌，老师也奖励了王××一个作业本。在接下来的作文教学中，教师又对其他同学的字体、文章中的情感表达、价值观等进行了赞扬，为此课堂中学生的写作热情非常高，激发了学生的写作动机，使其积极地投入到写作中，酣畅淋漓地通过文章表达自己的思想、情感等。该班学生的语文写作水平在全校学生的写作水平处于领先地位。

三、多媒体与教学方法的灵活运用

在小学语文作文教学中，利用多媒体，形成文字、图像、视频结合的现代化教学方法，为学生创造了一个多彩的学习环境，为学生创设写作情境，激发学生的感官，激发学生的写作兴趣，让学生充分地发挥自己的想象力、创造力进行写作。利用多媒体为学生呈现栩栩如生的画面、声情并茂的影像等，让学生处于精神轻松的状态，感受影像内容呈现的意境，为学生修建一条轻松、愉悦的创作道路，激发学生的学习兴趣。兴趣教学需要与现代多媒体教学技术结合，为学生创造良好的环境，进而提高学生的作文写作能力，让学生充满激情地进行写作。除此之外，灵活的兴趣教学方法也是提高学生学习兴趣，促进学学生创作的良方，为学生创设写作情境，激发学生的创作兴趣或者是设立疑问，勾起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，在此基础上，利用学生的兴趣，激发学生的创作热情，进而有效地进行写作。

四、激发学生写作欲望

兴趣是提升学生写作能力、培养学生写作意识的基础条件。只有引导学生对习作产生兴趣，学生才会在学习过程中保持积极态度，快乐地进行写作学习。所以，老师应采用不同形式，使用教材习作资源进行练笔，激发学生的学习和表达欲望，提升自身的写作能力。作文是培养学生表达力、想象力的基础，有助于提升学生的创新能力。所以，老师引导学生变换文体进行写作，激发学生自身的表达欲望。例如：《鲸》一文中详细介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性等，因本文是说明文，内容比较枯燥。所以，老师可以让学生以《鲸》作为自述题目，以第一人称对鲸进行介绍，以此提升学生学习积极性，训练选择口头表达能力，促进其习作水平的上升。老师在指导学生写作文时，可以充分打开学生的思维，引导学生进行合理想象，让学生插上想象的翅膀，可以自由自在地畅游在知识的海洋中。

在小学语文作文教学中，充分地利用兴趣教学法，结合多媒体技术，最大化地激发学生写作兴趣和写作积极性，依照学生个性实施写作教学，不但能夠提高学生写作能力，同时还能够有效地培养学生写作习惯。兴趣教学在小学语文教学中的应用，在学生写作能力、语文素养等的培养中有重要的作用和意义，所以可以进行推广并合理有效地利用。

参考文献：

周长活.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].南北桥，2014.