如何培养低年级小学生写话的能力

徐娟

小学低年级就是我们所说的小学一、二年级，是孩子记忆力的黄金时期，这个时期是培养孩子听说读写能力的启蒙阶段，也是培养学生养成良好语言表达和书面表达习惯的绝佳时期。写话能力就是将听读与说写有机结合起来，着重于对低年级小学生进行启蒙教育。由于低年级小学生认知能力尚待开发，对语言的感知力和控制力还不是很好，这就需要低年级语文教师在培养学生听话能力上下功夫。

一、结合课文，培养模仿能力

小学生的学习能力就是从模仿开始的。人类能够用语言表达是通过模仿周围的人说话而来的，人类的许多行为习惯也是从模仿亲人、朋友甚至是陌生人开始的。与生俱来的模仿能力就是培养学习能力的基础和开始。所以，小学低年级语文老师在培养学生写话能力的教学过程中，就需要从提高学生模仿能力开始。而且语文教材中的课文大都是经过仔细筛选，符合本学习阶段的大多数学生的认知水平，对课本中出现的语句进行模仿练习，是一种较为妥帖的范本。

写话模仿练习，不能仅仅依靠传统的“看图写话”和“看图讲故事”作为训练模型，应该让小学生从实际的生活出发，说自己的话、说真心话。例如在学习一年级上册《人有两个宝》这一课时，“双手会做工，大脑会思考”就能说明双手和大脑各自的功用，再结合课后活动练习，就可以让学生练习写话，说说小学生知道的双手或大脑的功能。在这个训练中就是让小学生贴合生活实际，说出自己的想法，既是在培养写话的能力，又是在锻炼思维能力，一举双得。

二、激发想象，给予写话空间

低年级的小学生大脑正是亟待开发的年纪，他们有广阔的想象空间和丰富的想象力，加之这一阶段的小学生正处在记忆力养成的黄金时期，对他们进行系统、持续地语言能力和思维能力的训练，在以后的学业教育和工作生活中都有极大的裨益。写话能力的培养就是要给予小学生广阔的想象空间和语言发展空间。小学生的脑力开发是随着系统、有效的训练逐步推进得以进步发展的，每个学生都有良好的可供开发的大脑，只待启蒙教师进行合理科学的启蒙教育。

尽管现在幼儿园教育越来越注重对孩子天赋和智力的开发，尽力创造条件帮助孩子提高综合素质，但是孩子在幼儿园阶段年纪太小、自控力欠缺，很难形成长期教育影响。孩子在成长到小学阶段，随着认知能力的提高，与家庭、校园和社会的接触深度和广度加深，形成性格雏形，并且对外事外物有了初步的认识和自己的看法。尽管他们的语言表达尚且不足，但是他们已经拥有丰富的想象空间。对低年级小学生写话能力的培养，就是一种对想象空间的拓展，也会让小学生知道如何用语言、用文字表达自己的看法和观点，表达自己的情感和希望。只有让小学生学会表达，才能促进他们与外界的沟通，也才能不断提高他们的综合素质。

三、从简到难，提升写话能力

培养、提高小学生的写话能力，不可能在不遵循儿童认知发展下能够进行的，它需要教师合理安排自己的教学内容、灵活掌握教学策略，在轻松活泼、充满乐趣的环境中，从简到难、从易到难，逐步实施写话能力的训练。小学生在幼儿园就是在大量的游戏中度过的，他们对于游戏有着极其强烈的喜爱，可以借用游戏的形式让小学生走进写话的世界，在游戏中学会写话、学会作文。

在写话由简到繁、由易到难的过程中，游戏的设置也要跟着发生改变。在练习简单的写话训练时就可以设置一些游戏情境或者是故事情境，比如可以利用《小蝌蚪找妈妈》的故事，小蝌蚪在找妈妈的过程中得到了很多动物朋友的帮助，假如你也遇到了小蝌蚪，你该怎么跟它们描述它的妈妈。这就为小学生创造了一个写话的环境，它们可以根据自己对青蛙妈妈的观察来写作，从而锻炼了观察能力，也提高了写话能力。在进行过一段写话练习后，就可以给学生适当增加难度，利用比赛的模式让学生在短时间内抢答教师所提出的写话训练题目。这不仅能够调动学生的表现欲和学习热情，也能提高他们的思维能力和反应能力。在科学调配难易程度后，学生的写话能力会跟着不断提高。

四、多做鼓舞，感受成功喜悦

中国有句老话说“好孩子是夸出来的”，同样好学生也是表扬出来的。每一个小学生特别是低年级小学生都希望自己的老师表扬自己，希望从老师那里得到肯定。这是孩子单纯世界希望得到外界评价和表现欲、成就感的心理需求。在练习写话能力的教学环境中，应该给予孩子更多的鼓励和肯定。尽管小学生难免会出现语病、错别字等等差错，甚至是成人眼中的低级错误，但这不成为批评他们的依据。在学习的道路上犯错是进步的基础，在不断地改正错误的过程中实际上就是一种提高、一种进步。

对小学生进行鼓励并不是姑息他们的错误，而是让他们知道自己错在哪里，应该怎样在以后的学习中减少、避免此类错误。给予他们鼓励，让他们有足够的信心做到更好。写话能力的培养对于低年级小学生而言，并不是一件易事，他们会不断犯错，也会不断改正错误。给予那些进步比较大的学生以鼓励，可以激发他们继续学习、不断进步；对于那些时常出现错误的学生以鼓励，会维护他们的自尊心、建立起他们的自信心，让他们更加努力学习。

在小学低年级进行写话能力的培养是在为高年级学生练习写作能力打基础，只有写好每一个句子才能写好一段文字，只有写好每段文字才能写好一篇文章。写话能力的养成对学生将来包括学业、事业在内的各个方面都有很大的帮助。然而，我们也知道，培养小学生的写话能力不可能立竿见影，需要低年级科任教师采取科学的教学方法系统、持续推行。