加强写字教学

潘丽辉

写字在小学语文的教学工作中是一项长期而重要的工作，它不仅仅是小学语文的启蒙课程，而且对学生日后的语文学习具有重要意义和深远影响，随着素质教育的推广，小学语文的教学也有了相应变化。语文教师应该根据新课标的要求进行写字教学，提高学生的兴趣，让学生养成良好的习惯，提高学生的写字质量。

1.激发兴趣，养成良好习惯

小学生往往喜好新奇、有趣的事物，所以在进行写字教学时，教师应该善于激发学生的写字兴趣，促使学生主动学习。首先，教师自己要写的一手好字，让学生赞叹佩服，从而成为学生的榜样，让学生以教师为目标为之努力；其次，教师可以通过我国古代许多优秀的书法家的感人故事来激发学生的写字兴趣，例如“水池墨尽”的故事以及唐代的怀素用木板练字，天长日久而把木板写穿了的故事，都可以引起学生的练字兴趣；再次，教师可以通过通俗易懂的儿歌来激发小学生的写字兴趣。例如，在进行笔画的训练时，可以将其顺序变成朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，如“三点水，这样写，上面点，下面提，一条线，最好看”这样的方法就会使学生感到更加轻松，汉字的书写也会变得轻松简单，学生记忆也会更加深刻；最后，教师还可以利用多媒体技术进行辅助教学，培养学生的良好习惯。通过对图片、课件的展示让学生形成正确的书写习惯，在实际的操作中，也要及时纠正学生不正确的姿势和笔画，抓住时机进行反复训练，以促使学生形成好习惯。兴趣是最好的老师，学生产生了兴趣，才会乐意学习，学习的时候也会更具激情，在这样的环境之下，学的自然更加轻松，效率也会更高。

2.注重观察，提高书写质量

小学低年级的学生认识的汉字并不是很多，而课堂时间有限，教师不可能把每一个字都教给学生，这就需要教师注重在课堂上培养学生的观察能力，教师在进行教学时，要对于一些存在共同结构的汉字进行划分，让学生观察其共同点，可以做到举一反三。可以先从独体字开始，学生的独体字写好之后，再进行合体字的学习，找出相应的规律，加深印象。由此来看，学生的观察能力是极为重要的，写字是一个动态的过程，教师可以先自己示范一遍正确的写法，让学生认真观察，了解每一笔的写法，学生观察的越仔细，写的时候就越容易，还可以让学生写好之后与范字进行比较，观察范字的长处，发现自己的不足并加以改进。其实，练字的关键在于精，而不在于多。所以，教师不一定非要学生写够多少字才可以，也不必非要布置很多的作业，而是要对学生进行有选择的训练，提高学生的写字水平，保证学生写出来的汉字的质量。要充分发挥学生的主动性，给学生选择作业的权利，让学生保持对写字的热情。

3.注重姿势，善用练字工具

小学阶段是培养学生良好习惯的最佳时期，所以，教师更要注意让学生形成正确的写字姿势。正确的写字姿势不仅可以提高学生书写的质量，还可以缓解疲劳。小学生正处于长身体的重要阶段，错误的写字姿势会对小学生产生难以估计的不利影响，驼背、近视都有可能是由于不正确的姿势导致的。教师应该要求学生在写字时上身挺直、两肩与地面平行，头要放正，眼睛和纸面要保持在一尺左右的距离，正确的写字姿势可以提高学生写字的质量与速度。对于小学生来说，选择合适的写字工具也是提高写字的质量的关键。对于低年级的学生来说，铅笔是最常用的写字工具，一般要选择用HB型的铅笔来练习写字，这种型号的铅笔不会过硬也不会过软，学生用起来最为合适。同时，教师还要综合考虑学生的手掌大小，选择的铅笔以大小适宜、有棱线最佳，不宜有繁琐的花纹。练字的工具选择的好，学生自然写起来更加轻松，写字的质量和效率也会相应提高，对于学生来说，一个好的练字工具可以达到事半功倍的效果。

4.遵循笔画，提高写字水平

与其他国家的字母不同，汉字是由一个个的笔画按照一定的顺序组合而成的，其中的每一笔都有自己的名称和相应的顺序，组合在一起就形成了汉字，教师在进行汉字书写的教学时，首先要做的就是教会学生笔画的名称和顺序。在进行笔画的教学时，可以对一些较为常用的和重要的笔画的写法进行着重讲解，加深学生印象，并通过不断的巩固练习来加深学生的理解与记忆。待学生熟悉笔画的名称与顺序之后，再进行汉字的组合，根据正确的笔画顺序写出来的汉字会更加工整美观。小学生学习写字，练习很重要，但是很多学校的写字课程都是一周一节，所以，教师要善于采用不同的教学方式来巩固学生的写字技能，让学生主动练习，勤加巩固。写字教学是一项漫长的任务，教师和学生都要持之以恒，唯有多加练习，才会真正学会写汉字，才会不断获得提升，这样的练习不仅对于学生的写字水平有好处，时间长了更加可修身养性，可谓一举两得。

要想做好学生的写字教学工作，教师要善于激发学生的兴趣，养成良好的写字习惯，培养学生的观察能力，提高书写质量，并注重姿势的培养，选择合适的练字工具，引导学生遵循笔画，提高写字水平。只有做到这些，学生学起来才会更加轻松，写字的质量才会得到显著提升。