论教师专业发展的重要性及其对策分析

徐智静

摘 要：教师专业发展是现代化教育发展的要求，也是实施科教兴国战略的现实需要。文章从教师专业发展的基本内涵、教师专业发展的重要性及教师专业发展的对策等三个方面进行阐述。

关键词：教师；专业发展；重要性；对策

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）04-0041-01

众所周知，一所学校的发展离不开教师专业水平的提高。现实表明，教师的专业水平对教学的影响是非常大的。一个教师的专业水平越高，他的教学水平也就越好。教师的教学水平，也是衡量学校办学水平的重要指标。目前，各地区都非常重视教师的专业发展水平，各地区也都在如火如荼地进行教师专业发展培训，以便通过教师专业培训来促进教师专业发展，进一步提高人才培养质量。

一、教师专业发展的基本内涵

教师专业发展是指教师个体在其整个职业生涯中，依托专业组织，通过专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。在这个过程中，教师个体通过不断学习来提高教学业务水平，促进其专业发展，这是一个从不成熟到专业成熟的发展过程。

二、教师专业发展的重要性

1. 教师教育发展的趋势

目前，世界各国都非常关注和重视教师的专业发展水平。现代化的教育发展，离不开教师专业水平的提高。如今，一些教师的专业水平已不能满足创新人才培养的要求，两者的差距也越来越凸显。因此，提高教师的专业水平势在必行。只有提高教师的专业发展水平，才能更好地培养创新人才。

2. 新课程改革的要求

众所周知，教育教学改革的成败很大程度上取决于教师的专业发展水平。只有提高教师的专业水平，才有课堂的高效率，学生才会得到全面发展。提高教师的教育理论水平、优化学科知识、增强教师的信息技术能力，是教育教学改革的必然要求。随着新课程改革的不断深入，要求教师具有更加宽广的专业知识背景和专业能力。

3. 影响学生成才与发展的重要因素

教学应以学生为主体，学生学习知识是学生自己建构知识的过程，教师只是学习的引导者、合作者和参与者。然而，这也需要教师不断提高自身专业水平。如果教师的教学水平跟不上，那教师还是原来的那个教书匠，而学生还是原来那个接受者。事实也证明，只有教师专业化，才能使学生发展最大化，才能培养出高质量的人才。

4. 社会对教师专业水平的要求

社会对教师专业水平的要求已越来越高，教师的专业发展已是必然趋势。只有不断提高教师的专业水平，才能满足现代化的教育需求，才能使教师具有较高的社会地位，更好地从事人才培养工作。

三、教师专业发展的对策

1. 更新教师的自身观念

更新教师的自身观念是首要任务，要将专业发展的需要变成教师的内在需求。只有观念更新了，自身才会有所进步。当今社会，树立终身学习的观念已不是口号，每个人都必须有终身学习的意识和能力。不过，教师应当首先成为终身学习者，起到带头作用，为学生树立榜样，然后教师成为研究者，促进自我发展和自我实现。

2. 教师需进行反思

著名教育家杜威提出，教师是反思教学的实践者。在教师专业发展过程中，教师需要不断反思和提升自己。在课堂教学中，教师既是实践者又是研究者，在实践过程中不断研究，然后把研究的结论运用到教学实践中。因此，在课堂教学中，要通过不断反思来促进教学水平的提高。

3. 培训机构进行反思

教育培训机构为教师的专业发展提供了培训平台，但培训机构也应反思，不能为培训而培训。培训机构要在培训教师之前，先弄清楚为什么要组织培训，培训的目的是什么。只有培训机构弄清了培训的目的，才不会使培训流于形式，那么培训效果就会达到，教师的专业水平也就得到发展。

4. 改变教师培训模式

教师专业水平的发展，一部分取决于教师自身的努力，另一部分取决于培训机构。培训机构的制度是否健全，也将影响教师的素养。首先，培训机构要重视职前教育，实行教师专门化训练。我们知道，在《师说》中有一句话叫作“术业有专攻”，也就是说教师要有专业知识和专门技能。因此，教师在“出炉”前，既要重视学科专业知识的学习，又要重视教育专业知识的学习，争取成为一个合格“产品”。新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。这样的培训，将极大完善教师的专业发展。其次，培训机构应重视职后培训，实现教师多元化培养。目前培训主要有校本培训、远程网络培训、继续教育培训。每个培训模式都有自身的优点，每个培训活动的效果都是不一样的。因此，应将所有的培训模式有机结合起来，发挥培训的最大效度，促进教师的专业发展。实践也证明，只有将各种培训模式有机结合，才是实现教师专业发展的最佳途径。

参考文献：

[1]李雪飞.高等教育大众化之后的教师专业发展[J].荆门职业技术学院学报，2008（07）.

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[3]叶澜，等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2003.