初中英语高效课堂的建立之我见

黎华平

【摘    要】初中学生相比于小学生已经有了更为强烈的学习意识，但他们的学习还并没有像高中学生那样紧张。所以，初中英语的教学很重要的一个要点就是要切合学生的实际学习特性，既要做到给学生留出放松的时间，又要进一步巩固学生对于英语方面的学习意识。我个人认为，这就需要教师在教学中充分树立起初中英语课堂高效性的意识。

【关键词】初中英语  高效课堂  学习意识  轻松学习

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.030

如今的时代潮流之下，英语的重要性是显而易见的。在这个飞速发展的时代，世界成为了一个“地球村”，而英语在人们的生活中也已经成为了一门真正的全球化语言。而对于初中学生来说，学好英语更是必不可少的要求。学英语需要基础牢固，而学生在小学时期学到的英语都是最为简单的皮毛，高中时期的英语教学将会是真正具有一定难度的时期，学生真正开始接触英语语法等基础内容都是在初中阶段，只有学生在初中时期为英语学习打好一定的基础，才能适应高中英语学习的高难度，由此看来，初中英语高效课堂的建立更是教师所要实现的重要内容。下面，我就如何建立起初中英语高效化课堂做出如下几点讨论：

一、建立良好的师生关系，注重因材施教

良好的师生关系是和谐课堂的纽带，学生对一个教师有好感，会乐于去听这个教师的授课;如果学生对这个教师产生了厌烦心理，那么在课堂上听课的效率会大大降低。而初中学生正处于青春期，情绪波动往往较大，一旦学生在学习过程中出现厌倦心理，将是一件很难补救的事情。所以，建立起友好的师生关系是英语课堂高效的基础。因此教师可以在课下跟学生进行交流，时刻关注学生心理方面的变化，随时让学生对授课方面提出建议和要求，并根据学生提出的建议和要求适当作出课堂上的改进，使得英语课堂更加贴近学生心理，同时真正与学生做到交心，成为学生的良师益友。这对建立高效课堂有极大的促进作用。大教育家孔子曾经说过：“因材施教。”就是要根据每个学生的特性来进行教育，每个学生状况不同，适用于他们的教学方法也相对不同，这种具体问题具体分析的方法也同样适用于现在的教育。由于每个学生的英语学习状况并不相同，所以教师应该根据学生发展程度的不同来适当紧抓一些学习成绩相对较差的学生，英语课堂上对他们的状况要多加关注，发现有走神情况时及时对他们进行提醒，尽量多提问这部分学生，培养他们的自信心与学习积极性，使他们不因成绩较差而丧失应有的信心，并且尽量保证他们对课程的掌握程度，避免他们被教学进度所落下;而对于那些成绩相对优异的学生，则可以适当采取自由教学的模式，这些学生在学习中往往会发现自身学习中还存在的欠缺之处，他们对自身的学习状况往往更为了解，并且自制力也相对较强，可以让他们根据自身的情况，较为自由的进行学习。

二、开设情景教学，建立多种教学方法并存的课堂

高效课堂的另一个重要方法就是开展情景教学，英语的实用性较强，更易于教师将其设立于情景之中开展教学。但现在很多教师只专注于教会学生去做题，而忽略了将英语运用实践于情景之中的重要性，这是教学中一个很大的误区。教师可以常在课堂上运用即兴对话的方式开展情景教学，即根据所讲内容，让学生在课堂上自由的运用所学句式创造英语对话，在对话的训练中发现学生语法中的不足之处和漏洞，从而对学生进行当堂纠正，这样更益于学生对所遗漏的知识点进行更深刻的记忆。本人认为要开创情景教学，相对较好的辅助方法就是在课堂上开创多种教学模式进行教学，初中学生在学习方面仍然不够成熟，需要教师巧妙运用多种教学方式来引导他们进行英语学习。常用的教学方式如：课堂评比、分组讨论、朗诵比赛等等，这些方法都有利于激发学生的兴趣和积极性，从而开创一个多种教学模式并存的课堂，让英语课堂充满多样性与趣味性，真正让学生在课堂上能做到对英语的高效学习。

三、把握好课堂节奏，充分发挥学生的主观能动性

一节好的英语课，就要保证其具有适当的课堂节奏。学生能否跟随好课堂进度对于学生的学习情况来说至关重要，如果学生在课堂上遗漏了一点内容，那么课后就要花成倍的时间和精力去弥补所遗漏的知识点。但是目前大部分初中学生的自制力仍然较差，往往不能保证自身的课堂效率，这就需要教师方面进行监督，从而保证每一个学生都能够跟上教师的教学进度，不让任何一个学生对教学内容有所遗漏。而保证学生注意力的最好方法就是充分调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生自觉的融入到课堂中来，与课堂氛围成为一个整体，保证学生具有较高的学习效率。做到这一点这不仅需要教师本身的人格魅力与幽默感，也需要教师发挥适当的教学技巧，去创造出一个整体的活跃氛围。如：在课堂中给学生穿插讲述一些英语方面的小笑话、小故事，学生对这些方面的兴趣是较为浓厚的。运用这些方法，可以使学生的精神处于积极、兴奋的状态，从而紧跟教师的课堂进度;还可以在课堂中穿插一些与教学相关的小游戏，如：分角色朗诵表演英语课文，通过学生自身对文章的表达，使得学生更快、更好的理解课文内容，更加深层次地掌握课文主旨。同时，通过表演的形式，学生会对课文的内容的某些词句具有更深的印象。无论是观看的同学还是表演的同学，都会在课堂上集中注意力，这大大提高了英语课的趣味性和多样性，促使学生更大限度的发挥了自身的主观能动性，更加积极的参与到英语课堂中来。

四、在课堂上保证学练结合，让学生学会将理论知识运用于题目之中

有些教师在课堂上只讲述英语的理论部分，不结合实际例子加以应用，这种教学方法是万万不可的，因为如果一味讲述理论部分，学生很容易出现眼高手低的情况，在实际考试中看到题目往往觉得难以下手，学会的理论知识也不知道如何应用。英语虽不像数学那样应用方法较多，但也是一门方法与记忆相结合的学科。在实际考试中，英语的考点众多，试题的变化也是多种多样的，一个知识点的考察也能衍生出多种不同的题型，甚至可以一个小题同时考察多个知识点，要想在这种试题潮流中取胜，学生必须能够做到真正扎实的掌握好每一个知识点，并且具有一定的灵活应变能力。这就需要教师在授课过程中做到将理论知识与例题讲解相结合，让学生在做题过程中不断历练，掌握住相应的解题技巧，真正理解每一个知识点的应用方法，做到能够在做题的时候得心应手的找到突破口，从而攻破每一个题型，实现英语能力的真正提高。