艺术类大学生旷课现象及应对方法

刘微

【摘要】：近些年高校大学生旷课现象较为普遍，而艺术类大学生旷课现象已成为困扰此类高校的一个突出问题，不利于艺术类学生的学习和成长，本文结合艺术类大学生旷课的具体表现以及由此产生的不良后果进行了系统的分析，探究艺术类大学生旷课的原因，并提出了相应解决办法。

【关键词】：艺术类;大学生;旷课;应对方法

旷课是指学生未经批准而不参加教学活动（听课）的行为，它是高校大学生中普遍存在的一种不良现象。但艺术类大学生的专业有其特殊性，他们强调个性化和自由发展，自律性、组织纪律性不强，致使旷课现象在艺术类学生中表现得相当突出，也是高校教育工作者热切关注的问题。

一、艺术类大学生旷课的具体表现

艺术类大学生旷课的具体表现有以下四种：首先，无故旷课。如果老师点名不严格或忘记点名，天气因素、心情因素直接决定他们是否去上课。其次，找理由旷课。以病事假为借口向老师或辅导员请假，这样可以避免旷课受到处分。第三，“游击”旷课。“游击”旷课就是有些学生为了应付老师或辅导员的检查，先到课堂报到，等老师点完名以后就找理由理由离开课堂或者到临下课的时候再去，应付点名。最后，选择性旷课。学生根据老师管理是否严格选择上课，或者依据选修课必逃，必修课选逃，不计较成绩。

二、艺术类大学生旷课的不良后果

艺术类大学生旷课现象引起了以下不良后果：

1、影響正常教学秩序。旷课现象经常发生，任课教师不得不加强管理，点名查看学生出勤，而很多高校的公共课都是3-4各班级一起授课，老师的授课时间被压缩，省去了一些练习或问答的时间，教学质量受到影响。此外有些艺术类专业课程会采用小组合作的方式，需要每个组员的配合，如果有学生旷课，教学质量也会大打折扣。

2、不利于学风建设。一个班级最初旷课的可能是那些不爱学习或对自己专业不感兴趣的学生，这部分学生对于其他学生的负面影响很大，一些学习处于中游的学生看见别人旷课，自己也放松了要求也开始旷课，这样一个班级的学风很难管理，班班如此对于学校的学习风气带来了严重影响。

3、不利于学业的顺利完成。教师授课具有连贯性，旷课的学生会因此跟不上进度，提不起兴趣，放任自流，导致更频繁的旷课，而且一些课程的成绩和出勤挂钩，旷课达一定节数，就会受到纪律处分，还会影响到最后的成绩，甚至取消考试资格，而补考、重修会致使更大学习压力，为了通过考试，学生不得不考试作弊，这样学生会彻底丧失学习兴趣和信心，不利于他们的成长和长才。

三、艺术类大学生旷课的成因

1、内在原因。首先，没有学习目标和动力。刚刚步入大学的学生经过高中的繁重的学业压力，对于大学生活没有完全适应，有些学生认为大学生活没有想象中的美好，有些学生对于自己所学专业选择失误而后悔，对专业没有兴趣，旷课的情况也就出现了。其次，生活散漫，自律性差。这一现象在艺术类学生中普遍存在，现在的大学生基本都是90后，多为独生子女，家庭经济条件优越，自我感觉良好，个性较强，自律性差，在学校没有父母的督促、管束，他们产生惰性，出勤也就不能保证。最后，学生对高校课程设置的存在误解。艺术类院校在招生过程中，不断强调专业，对于文化课的分数要求比较低，而且艺术类学生在高中时文化课学得不多，文化素质无法和普通类高校学生相比，他们普遍轻视文化课，注重专业课才，这样导致公共课的旷课现象十分严重。

2、外在原因。第一，部分老师只教书，不育人。

教学、育人是教师的两大基本职能。在高校中，老师只把传授知识作为自己的首要任务，下课以后如果没有学生有疑问，他们便匆匆离开教室，把精力投入到科研、评职上去，其实思想政治教育不只是辅导员的任务，高校教室和学生接触最为频繁，在德育工作中可以起到最直接的作用。第二，社会负面效应的影响。随着社会的不断进步，各种思想交融，东西方文化碰撞，人们的思想观念也在发生变化，而艺术类学生缺乏对新事物、新思想的理性判断，对各种诱惑没有抵抗力，实用主义、享乐主义让他们步入社会，追求新的生活方式，荒废了学业。

四、以学生为中心，改变艺术类学生旷课的现状

大学时代短暂而珍贵，大学教育对于学生未来的发展具有重要影响。作为一名高校教学工作者，提高教学质量，为学生创造一个良好的学习环境是义不容辞的责任。为了改变艺术类学生旷课现状，我认为应该做好以下四个方面的工作。

1、注重任课教师在学生德育工作中发挥的特殊作用。任课教师尤其是专业课教师具有较多与学生接触的机会，与其他的师生关系相比，他们的关系要更和谐、更融洽。同时专业课教师往往具有比较渊博的专业知识，学术水平比较高，学生对专业课教师崇拜感和顺从感较强。专业课教师在课堂上开展思想道德教育，将专业课教学与思想道德教育二者结合起来，将会使学生在潜移默化中受到教育。开展德育工作时，与思政辅导员相比，任课教师往往能够起到对学生特殊的教育作用，这是思政辅导员不容易达到的。为了充分发挥任课教师在学生成长、成才方面的重要作用，部分高校实行了“导师制”，让任课教师辅导和指导学生的思想、学习和生活。

2、改革和完善教学考评制度。作为学校，需要对教师业务水平考核制度进行完善，并对教师考核办法进行改革，将“重科研，轻教学”的现象彻底改变。教师职称评定时，增加同行评课、专家评课内容，提高课堂教学和学生出勤率所占比重，将学生对教师评价分值作为一项重要指标。为了提高教学水平，学校要支持教师尤其是中青年教师的教学研究工作，鼓励教师及时关注最新的教育动态，主动吸收本学科的最新成果，并将这些成果应用到日常教学工作中。教师的教学水平提高，学生在课堂上能够受到启迪，旷课现象就不会发生。

3、加强学风建设。优良的学风容易使人受到感染和启迪，在教学工作中发挥特殊重要的作用。作为辅导员，要牢固树立以人为本的思想，开展管理工作时对学生进行正面引导，积极与学生沟通，与学生打成一片，真正融入学生中，只有这样才能及时掌握学生的思想动态，及时发现学生在道德、纪律方面存在的问题。同时要制定严格的考勤制度，让制度对学生的思想和行为进行制约和规范，对那些无故旷课又不知悔改的学生进行严厉的处分。为了达到惩前毖后的目的，还应借助学校媒体、宣传栏等对旷课学生的处理进行曝光。学生会干部、学生党员和班干部作为学风建设的中坚力量，要充分发挥他们的带头作用，创建积极向上的风气，让那些相对落后的同学受到感染，最后达到共同进步的目的。

4、强化家长育人作用。学校教育与家庭教育二者各有特长，只有将二者结合起来，形成互补，才能达到事半功倍的效果。大学时期学生通常不在父母身边，家庭教育职能弱化，家长认为自己的孩子已经成年，容易出现教育和监管容易不到位的情况。学校代替家庭承担“管理”学生职能的现象比较常见。学生离开了家长的监管，由于自我管理能力不强，导致旷课现象频繁发生。为了有效监管学生，学校和家长之间需要密切沟通，利用电话、电子邮件和本地学生家长会形式及时交流思想、互通情况。学生在学校发生违纪现象时，学校要主动与家长沟通，及时将信息传递给家长，并通报问题严重性，引起家长的重视。只有将学校教育与家庭教育二者有机结合，才能使学生受到的良好教育，最后顺利成才。侯开嘉《中国书法史新论》