校讯通在具体教学管理实践中的应用

边巴

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

找到问题根源，要想解决问题，化解矛盾，必须找到符合实际的方法或途经。我们在多方征求意见和上网查阅的基础上，选择了移动校讯通平台来解决上述问题。“校讯通”平台，通过善业运行的模式，是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。通过现代信息技术与教学管理的整合，解决现有的矛盾，实现学校管理的精细高效。

接下来，我们通过召开家长会，向家长宣传校讯通平台特点，打消家长思想顾虑;通过教师会议，对教师进行平台使用培训，提出使用具体要求。平台开通以后，家校联系问题得到了明显改善。

一、短信沟通，密切家校联系

农村学校教学质量低，与家长不重视有直接的关系。大部分家长大多数在外打工，与孩子沟通交流的时间较少，文化水平普遍偏低，加之缺乏科學的家庭教育方法，教育、辅导学生能力差，相当一本分家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事，就是学校的事;同时部分家长对家庭教育的认识不够，方法了解不够，孩子有不对的就简单粗暴打骂。对于学校管理和家庭教育来说，教师和家长不能实现经常性的联系，是家长不重视学生学习情况的直接因素。教师每天布置给学生的作业，要么是学生遗忘了，而多数情况下是学生在惰性心理的的驱使说谎，久而久之教师怨家长不管孩子，家长怨教师不能每天清楚地布置作业，家校矛盾一天天加剧，学生在监管的真空中形成作业就是给家长说谎，被教师责罚，一步一步失去学习的信心，学习成绩一天天下降，养成说谎骗人的不良习惯，也造成了班级后进生面积过大的现象。校讯通的每天以短信方式发放作业，杜绝了学生说谎的渠道，也是善意提醒家长每天督促检查孩子作业，既避免了学生不完成作业的现象，又使家长每天都去关注孩子的学习，也使家长在行动中不断修正自己的观念。同时，学校通过校讯通平台及时发布学校重大活动和敏感信息，如召开家长会、收费情况及活动准备等，使家长进一步了解学校，增加学校事务公开公示的渠道，消除家长对学校的误会，使家校能够和谐相处。

二、课程辅导，建立家校联系桥梁

由于农村学生家长知识水平，多数的知识没办法对学生辅导。每当有家长打电话来问这个问题怎么解决，在电话上三句两句又说不清楚时，使人不禁郁闷。通过对校讯通平台的研究，我发现把每课的课件知识点上传至课件中心，家长通过平台就能了解当天课程情况，对学生进行有针对性的辅导。。同时，引导教师将课程辅导内容上传至平台，利用家长会对家长进行培训，这样既解决了家长的后顾之忧，也省去了学生上辅导班的麻烦。

三、激励矫正，完善评价体系

通过平台，教师将对学生的过程性评价融入平时教学当中，对每天学生的学习情况及时通报，使家长不再对学生的基本学习情况一无所知，同时引起家长对对学生平时情况的关注。对于学习后进的学生，以激励性的评价为主，及时肯定每天的点滴进步，激发学生学习自信，帮家长树立信心，如教师发给家长的评价：您的孩子今天课堂中的表现令大家刮目相看;您的孩子最近的表现我很满意，希能再接再厉。对于学习认真的学生，一般以建议性的评价为主，如建议孩子读那篇文章，做哪方面的习题，使课堂的内容在课外得到延伸。当孩子犯了错误之后，教师可通过平台告诉家长基本情况和矫正策略，及时跟进，及时协商。在给学生的评价中，把握尺度，始终贯彻三发三不发的原则：学生的进步及时发，学生的变化及时发，好的建议及时发，有伤学生自尊的内容不发，伤害家长言论不发，偏执的建议不发。

一学期来，学校安全形势好转，教学质量由中下上升到全镇前列，这些变化都离不开校讯通平台的使用。同时，在老师、家长、学生之间建起了三位一体的互动沟通平台，满足家长和老师自由沟通的需要。在很多家长看来，“校讯通”已经成为广大家长关注孩子学习成长的好帮手。