论述如何培养小学生对语文学习的兴趣

杨丽影

【摘    要】兴趣是可以帮助学生用心学习的导师，只有充分调动学生对语文学习的热情和兴趣，激发其主观能动性，才能收到最好的教学效果。本文从以下五个方面论述如何培养小学生对语文学习的兴趣。分别是：利用其形象思维、充分利用现代教学设备、积极开展学生感兴趣的课外活动、注重交流合作，同时加入竞争意识和作业加入图画因素，减小作业的枯燥感。

【关键词】形象思维  现代教学设备  课外活动  交流合作  图画因素

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.129

一、利用小学生的形象思维特点，培养其对语文学习的兴趣

小学生的思维特点是以形象思维为主的，在五六年级，抽象思维开始萌芽发展，但是并不明显，因此语文教师应该充分利用小学生的形象思维特点，开展语文教学。在作文课堂上，如果需要进行写景作文，那么教师就可以引导学生以校园中的景物为例，培养学生细心观察的好习惯，告诉学生如何进行观察，而不是单纯的让学生对某一特定的景物进行抽象地想象，他们还不能清晰地进行概念界定，不能像我们成年人一样对外界事物有很好的体验，因此，老师需要把生活中真正可以感觉的东西展示在学生的面前，通过详细讲解，激发学生的想象力，便于学生理解，也就更容易培养起学生的兴趣，如果学生对待学习总是感到枯燥无味、不理解，那教学自然就无从开展。

小学语文很难攻克的就是古诗的学习，对待古诗的学习不能仅仅只是停留在背诵的层面上，而要让学生在真正理解的基础上进行背诵。那么如何更好地利于学生的理解呢？这就需要老师充分利用学生的形象思维特征和他们对事物的感知方式，因此，老师可以将学生的这个思维特点和古诗的意象特征充分结合起来进行教学，从而加强学生对诗歌意义的理解，便于记忆，同时也培养了学生对文学的敏感度。

二、充分利用现代教学设备增强学生对语文学习的兴趣

随着现代科学技术的发展，现代化教学设备逐渐进入语文教学的课堂，老师应该积极响应并利用时代发展的需求和现代小学生对科技的兴趣，将现代化教学设备运用于课堂之中，丰富课堂内容，例如播放具有知识性、启发性的视频 ，展示学生感兴趣的图片，调动课堂氛围。

同时也可以开阔学生的眼光，形成现代思维模式，有助于培养新一代小学生。另外也有助于学生对科技正确认知的形成，科学技术不仅仅是玩游戏、看动画片，也可以运用其进行学习。

三、积极开展学生感兴趣的课外活动

老师应该改变传统教学观念，教学就是单纯的讲授课本上的知识吗？实则不然，小学生有爱玩的天性，经过教学实践我们发现，有少数学生，尤其是一二年级的学生，长时间的处于教学中会感到无聊，丧失兴趣，对窗外或者其他与教学无关的事物感兴趣。因此，我认为，老师可以适当开展学生感兴趣的课外活动，通过对大自然的体验与感知、观察与交流，激发学生语文学习的兴趣。例如上作文课，完全可以用一节课让学生们在校园里观察风景，可以让学生选出自己最喜欢的一处风景，让学生先用语言讲给大家听，然后再进行书面的语言组织。又例如，可以在课外开展听写课，学生在一个自由和开阔的环境中心情更加愉悦，使得学生对教学内容更加有兴趣。让学生发现，原来上语文课不只是坐在教室背书，而是充满着自由和乐趣、丰富多彩、不断变化的学科。这不仅培养了学生对大自然的情感，而且还顺从了学生热爱自由的天性，同时又激发了学生对语文学习的热情。

四、注重交流合作，同时加入竞争意识

从小培养学生与他人交流的习惯，可以增进学生之间的友谊，而且对于孤僻性格的学生也有重大的意义。语文老师要充分认识到学生之间交流的重要性，不能认为语文教学就是以老师为主体，学生只是被动接受。实际上，学生在语文教学中应该占据具有主观能动性的主体地位，老师只是作为引导者来辅助教学。

在课堂上要多开展小组讨论，并且给予适当的奖励。学生交流是一个不断丰富与拓展的过程，大家扬长避短，互相发表自己的意见，同时也有助于学生之间形成密切的关系，加深互相的理解，这也是一个非常有意义的过程。而学生也喜欢互相交流的过程的，可能有些问题学生对其没有好的见解，通过学生的交流，互相激发彼此的灵感，从而学生树立学生的自信心，激发学生学生对语文学习的兴趣，实现良好的教学效果。

但是，学生小学生是有攀比心理的，但是老师不仅要意识到学生这样的心理而且要充分正确利用学生的这个性格特点，在合作交流的基础上，加入竞争意识，但竞争并不是攀比，而是适当的激发上进的积极性。

例如，语文教师可以在课堂上将学生进行分组，学生进行分组交流讨论，同时为每个小组计分，同时要多方面考虑到学生的特点，做到全面详细、公平公正。另外对较落后的同学要给予足够的关注和鼓励，而不是只关注成绩好和爱发言的同学，这就需要老师进行合理有效的把控。

五、作业加入图画因素，减少作业的枯燥感

做作业往往是容易令学生反感的一件事，尤其小学生不能理解作业对于学习巩固的重要性，学生对于事物或者事件的评价只是对于自己是否对这件事感兴趣，或者这件事好不好玩，虽然写作业在学生意识上觉得这是自己应该完成的事情，但是学生没有足够的自我约束力，那么这时就需要老师采用适当的方法来帮助学生。我认为，老师可以将图画因素加入作业的评价中，这样一来作业的质量不仅仅是学生的字体认真度，还可以考查学生的图画是否美观。学生对于绘画是有兴趣的，在绘画方面学生的形象思维比较发达，因此对于花朵、动物等具体事物具有浓厚的兴趣，如果告诉学生可以在作业上画上自己喜欢的图案，用彩笔装饰自己的作业，这时小学生会对作业更加用心，当然这会转移学生的注意力，但是绘画是作业附带的，更好的使二者成为一个整体，学生对画图的兴趣也带动了对于作业的兴趣，毕竟让学生心甘情愿地写作业才是最需要解决的问题。

作为一名小学老师，要深刻认识到自己的任务的重要性和艰巨性，小学生的发展是非常重要的，要从小奠定坚实的基础。因此要切实具体地将学生的意志和兴趣放在第一位，那就需要老师不仅要具有基本的扎实的专业知识，还要对学生的性格、思维、特质具有全面的了解与掌握，并做出详细的计划方案，充分调动学生对语文学习的兴趣。多从自身找问题，同时适应时代发展的步伐，不断的充实自己，用最新的教育理论与实践装备自己，为祖国和社会培养出优秀和全面发展的小学生。