“爱的五种语言”在中职班主任工作中的运用

肖丹

【摘 要】中职学生年龄小，自我控制能力差，中职班主任工作的有效开展成为一个难题。将“爱的五种语言”运用到中职班主任工作中，是一种积极的尝试。

【关键词】爱的五种语言；中职班主任

“爱的五种语言”是指肯定的言词、精心的时刻、贴心的礼物、服务的行动和身体的接触，最初是由盖瑞-查普曼（Gary Chapman）博士经过20多年的研究提出。近年来，国内有些教育专家提出这五种爱的语言，可以成为教育的五种武器。

有调查显示，所有的老师都表示很爱学生，但90%的学生却表示感受不到。班主任作为与学生接触最多的老师，无疑是最关爱学生的，也是与学生感情最深的。但现实中，很多学生却感受不到班主任付出的爱。其直接的后果就是师生之间不能建立相互理解、相互悦纳的关系，班主任付出再多也是徒劳。

中职班主任工作相对于中小学和大学班主任工作有着自身独特的特点。一方面，中职学校的学生年龄较小，心智尚未成熟，普遍存在对学习缺乏热情和耐心，在生活上自控能力较差的情况，但大多离开父母在校住宿，学习上和生活上的方方面面都需要班主任的关注。另一方面，中职学校的学生当中，来自离异家庭、单亲家庭的比例较大。这些学生从小在家庭中得到的关注较少，缺乏安全感。这些特点意味着中等职业学校的班主任需要以更多的爱心、耐心、包容心来对待学生。将“爱的五种语言”运用到中职班主任工作中，是一种积极的尝试。

一、肯定的言词

作为职业学校的老师，我们所面对的学生确实有很多缺点，但我们不能总盯着学生的缺点，必须改变我们的思维方式。作为班主任，我们要相信每一个学生都有他的闪光点。与不断地批评学生的缺点相比，着重关注学生的闪光点，效果可能更好。比如，我刚接手新生班时，发现班里一个从小在体校长大的男生文化成绩非常地差，甚至不能完整地读完报纸上的一篇文章，而且说话的声音也非常小。但是，我也发现他每次下课都会主动地擦黑板，尽管不是他值日。于是，班会课上我特意点名表扬了他，肯定了他为班级的默默付出，号召大家多向他学习。同时，请他上台为大家表演了一段他的特长——武术，全班同学都为他鼓掌。我能明显感觉到，他找到了自信，而且对班级的事情更加上心了。

二、精心的时刻

处于青春期的中职学生往往会遇到一些困惑，需要得到一些指导，而大部分时间都在校住宿的他们，与父母交流的机会较少，而且很多孩子不愿意与父母交流。作为班主任就要精心地安排一些时间，全身心地深入到学生的实际生活中去，进而深入到他们的精神生活中。比如，可以经常去学生宿舍，不一定是要去解决什么问题，就是陪伴，听他们诉说喜怒哀乐，看他们嬉笑打闹。久而久之，学生对班主任就会产生信任感和亲近感，遇到苦恼的问题就会主动找老师沟通。

三、贴心的礼物

礼物是表达爱的一种传统方式。但作为班主任，这种爱的语言更多地是通过一些细节的表达。比如细心的班主任会记住班里每一个学生的生日，在当天送上一句温暖的祝福，会关注每个学生的身体状况，在学生生病时送去及时的安慰。还比如在班级里设置一个礼物箱，凡是学生通过自己的努力取得了一定的成绩时，就可以获得一次奖励，也是激励学生的一种好办法。

四、身体的接触

肢体接触是人类感情沟通的一种微妙方式，也是表达关心的有力工具。恰当的肢体语言有时候胜过千言万语。在学生需要安慰的时候，给他一个温情的拥抱，他可以感受到你给他的温暖。对于很多中职学生来说，可能这是从他们的父母身上都没有体验过的感觉。

五、服务的行动

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”每一个老师都能把这句话烂熟于心，但并不是所有的老师能渗透于行。其实，班主任的职能就是服务，服务于学生的学习，服务于学生的生活，服务于学生的成长，为学生的全面发展尽可能地创造条件。但现实中，有些班主任没有树立起服务意识，甚至凌驾于学生之上，习惯对学生使用命令的口吻，动辄对学生大发雷霆。中职学生自制力差，自我管理能力差，尤其需要班主任的帮助和关注。作为一名中职班主任，服务的行动绝不是当学生的“保姆”。以服务的行动爱学生，就要为学生的成长营造和谐的班级环境，积极组织学生开展班集体活动，鼓励学生参加学校的各类活动，比如运动会、文化艺术节等等。以服务的行动爱学生，就要服务于学生的未来，在学生学好知识和技能的同时，培养学生的社会适应能力和团队合作能力。

教育专家常说，教育是一种生命影响另一种生命。教育不是灌满一桶水，而是点燃学生心中的一团火，激发出学生的正能量。而真正能够影响学生、激发学生能量的恰恰是爱的力量。中职班主任将爱的五种语言恰当地运用在工作中，对于激发学生的积极潜质，促进学生成长成才将起到巨大的促进作用。

参考文献：

[1]田守军.浅谈职校生的情感教育[J].职业技术教育研究，2006年07期.

[2]《爱的五种语言》Dr.GaryChapman盖瑞·查普曼（美）编写，王云良翻译，2006年由中国轻工业出版社出版.

[3]谭佳.中职学校班主任管理工作情感艺术探究[J].新课程（下）.2013（01）.