浅谈幼儿的“养成”教育

王艳梅

【摘 要】“养成”教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定形。俗话说“三岁看大，七岁看老”，说明幼儿阶段养成教育的重要作用。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”可以说，养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。

【关键词】幼儿；养成；教育

一、树立榜样，让幼儿模仿

记得一位名人他说了一句话：喊破嗓子，不如做出样子。听了感触颇深，是啊，老师在日常教学中，真是应验了这句话，喊破嗓子，不如做出样子，特别是在对幼儿的教育当中，因为观察、模仿是幼儿学习的重要方式。首先是发挥教师的表率作用，为幼儿树立学习的榜样。在孩子的心中，教师的地位是最高的。经常会听到孩子们说：“我们老师就是这样说的”；“老师就是这样做的”。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此，教师时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个“请”字，得到幼儿关心时，衷心地道一声“谢谢”，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。其次是树立同伴榜样，在班级里设置类似评比栏的“我真棒”、“明日之星”等栏目，对孩子的一些行为表现进行公开表扬，及时发现和表扬孩子良好的行为；同时，我们经常把发生在孩子周围的好人好事用录像录起来，进行回放，让同伴都向他学习，以儿童教儿童，这种真实感人的情景起到很好的教育效果。例如：班上陈思瑶，朱俊博等小朋友非常有礼貌，特别是表现在来园时能主动热情地同老师和小朋友问好。我便请家长配合，让他们每天来园时，当其他小朋友面和老师、小朋友打招呼问候，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后活动中，请小朋友一起讨论，使孩子能够真正认识到早上来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。再次是针对班上每个幼儿某一方面特点选择榜样。

二、因材施教，耐心引导

目前，大部分幼儿是独生子女，都一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，我们注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿，以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，采取综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，我们要求教师必须要观察了解幼儿的不同心理特征，有的放矢地进行教育。

班里原来有几名幼儿自我管理能力不强，拖拖拉拉，没有养成良好常规习惯，不仅让人格外费心，还会对其他幼儿产生不好的影响。对这部分幼儿过多地批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导。在幼儿良好行为出现时及时表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的，善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化，从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。

三、为幼儿创设有意重复和练习的机会，巩固良好行为

幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大。幼儿良好的行为习惯开始萌芽，往往一些好的行为习惯，不是一两次活动可以巩固的，最容易被不良倾向所冲击，作为教师就要随时注意孩子的言行，一旦出现反复，就要给予制止，把问题解决。因此，“养成”教育就需要长期坚持，不断为幼儿创设重复练习机会，方能生效。我在幼儿游戏活动中设计内容，让幼儿在活动里逐渐练习礼貌用语，学习主动热情问候客人，有序收拾玩具，进餐前不大声说话等，多给幼儿重复练习和理解的机会。我班有一位小朋友，由于受家里大人溺爱及周围环境的影响，家长不重视良好习惯的养成，故初来幼儿园时，带来不少不良习惯。这些情况，我注意观察、引导、说服、教育，花费了不少功夫，孩子虽有一点进步，但过一段时间，不良习惯又重复出现，对此我及时给予制止，通过故事、儿歌、图片等等来让幼儿分清好坏，抵制不良习惯。

四、实现家园互动，协调一致进行教育

良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成，实现家园互动教育，使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性在“养成”教育中也是十分重要的。每学期初，我们把对幼儿的行为习惯培养要求通过书面形式印发给家长，让家长提高认识，引起重视，并根据教育要求创设与之适应的家庭教育环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。如平时家里来了客人，让孩子也参与接待，请客人坐、为客人倒茶、陪客人聊天等。请家长有针对性的带孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接接触社会，有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，从而促进孩子社会行为的良好发展。

总之，幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，这就要求教育者一定要重视“养成”教育，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为一生的发展打好坚实的基础。