初中语文教学的情感教育

钟直

【摘 要】语文作为基础教育体系中非常重要的一门学科，具备重视人文色彩和感情力度的特色。情感教育在初中语文教学中具有不可动摇的地位，它既是新课改中的主要要求，也是初中语文教学发展的必由之路。将情感教育融入语文的平常讲授，不但有助于增强学生对语文学习的兴趣和参与度，活跃课堂气氛，还可以熏陶学生的情操，指导学生建立正确的三观，真正达到素质教育的目的。本文分析了情感教育在初中语文教学中的重要意义，并对情感教育的具体应用进行了探讨。

【关键词】初中语文；情感教育；重要意义；具体应用

现如今，随着新课改的力度不断加大，素质教育这一观念早已被我们所熟知。然而，一方面受应试教育的影响，我国目前的学校教育将主要精力放在了知识的学习上，忽视了对学生德育素质的培养；另一方面，在传统教学模式的影响下，学校德育教学内容枯燥乏味，只一味的追求提高学生智商，德育工作效果不显著，还是学生厌学，都从一定程度上体现了“唯理性主义教育”的弊端。所以情感教育已经成为当今教育发展的必然趋势。而由于语文具有人文化、感性化的特点，所以在语文课堂中进行情感教育将事半功倍。

一、情感教育的概述

1.情感教育的含义

情感教育，即教师在教学过程当中应用心理学、教育学等知识，妥善处理学生情感和认知的关系，注重培养学生的情感体验，通过情感交流激发学生的索求精神和求知愿望，引导学生构成积极良好的社会性情感的教学方法。

2.情感教育的重要意义

（1）对学生认知的发展具有促进作用。初中是学生具体形象认知到抽象认知的过渡阶段，其思维水平整体还处于感性阶段，没有固定的思维结构。因此，教师在日常语文授课中指导学生进入作品的情境中和主人公在情感上产生共鸣，让学生有身临其境的感觉，十分有利于学生深入理解艺术形象，丰富学生认知的发展。

（2）对学生的全面发展具有促进作用。情感教育充分将初中生的心理发展和生理发展情况相结合，将当前语文教学和德育教育相结合，深入挖掘教学内容中的情感因素，充分激发学生内心的情感，寓教于乐，不仅有利于学生陶冶情操，还可以提高学生对于语文学习的兴趣，促进学生身心的健康发展，进而促进学生的全面发展。

（3）对学生的品德完善具有促进作用。加强情感教育在语文教学中的应用，既是中学语文改革的必要要求，也是引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观的具体要求。从学生的角度出发，初中是学生道德观念形成的重要时期，而初中生多数存在情绪起伏大，不懂得控制情感，极强的自尊心和较弱的个人能力不相匹配等问题。语文是引导学生品德发展的学科。因此，教师在日常语文教学中运用情感教育，尊重学生的情感需求，协调学生的知识、情感、思维，培养学生的综合素质和能力，有利于帮助学生树立良好的品德。

二、情感教育在初中语文教学中的具体应用

1.注重导入，营造情感氛围

在语文课堂教学中，导入有着十分重要的作用，好的导入可以奠定全文的情感基调，渲染课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂、理解文章。情感往往是课堂导语设计的敲门砖，动之以情，以情激情，才能让学生怦然心动。例如，在朱自清的散文《春》的教学中，可以用优美的语言为学生描述冬去春来，大地复苏，万物生长的生机勃勃的景象。一小段优美的文字就能营造一个良好的课堂氛围，从而使学生快速融入课堂，融入文章，进而深入体会作者的情感。

2.运用多媒体，创设学习情景

很多文学作品都来源于社会生活，因此如果学生在语文学习中可以看见画面生动逼真的展示在眼前，那么意境自然而然就在心中产生了。而多媒体正是可以做到这一点。例如，在王维的五言律诗《使至塞上》的教学中，可以先借助多媒体播放这首诗的朗读，再向学生展示边塞“大漠孤烟直，长河落日圆”的图片，让学生可以直观感受到边陲大漠中雄奇壮阔的景象，从而让学生更好的理解诗人身负使命前往边塞时的心情。经由图片和音乐的展示，可以指导学生进入作品，带入角色，更轻易的感受到作品的特定气氛，加深对作品的理解。

3.晓之以理，挖掘深入情感

在语文教学中，教育工作者应该将文学知识教育与思想品德教育充分结合，使学生不仅在情感上和作者产生共鸣，达到陶冶情操，洗涤灵魂的作用，更能通多语文学习在思想上得到提升，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。例如，在课文《黄继光》的教学中，可以通过对课文的有感情的朗读使学生体会到当时战况的紧急，理解黄继光为了祖国将个人生死置之度外的精神。

总而言之，情感教育在现代语文教学中的重要意义是不可忽略的，它既是提高语文课堂教学效率的重要手段，也是促进学校德育教育的一条重要途径，具有重要的现实意义，非常值得教育工作者在日常教学中加以推广和应用。同时，通过在初中语文教学中加入情感教育，顺应了时代发展的新潮流，实现了新课改背景下全面推进学生素质教育的新目标和新要求。

参考文献：

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