浅谈“以人为本”的思想政治教育理念创新

赵晨伟

【摘 要】科学发展观提出了“以人为本”是核心，以为社会培养高素质的创新性人才作为其人才培养目标的高校思想政治教育工作，在面对社会政治经济的高速发展的现实局面，必须与时俱进，开拓创新，以科学发展观为指导，在理念、队伍、载体、内容四个方面探求思想政治教育的创新之路，使相关的教育工作开展能够更加体现时代性、把握规律性、富有创造性，为社会发展增添力量。

【关键词】以人为本；思想政治教育；创新理念

为了适应时代发展的要求，进一步提高大学生思想政治素质，促进大学生的全面发展，党中央在2004年提出了要进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。党的十七大报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”成人高等院校作为终身教育的重要基地，思想政治教育是其一切工作的生命线。改革开放以来，结合普通高校大量理论及经验，成人高校思想政治教育的工作者也做了大量理论探讨与时间创新，取得了很大成绩。科学发展观提出了“以人为本”的核心理念，要求我们要充分重视人的主体地位，把学生的科学培养和全面发展作为工作的出发点，以开拓的思路和创新的视角，开创思想政治教育工作的新局面。

一、当前形势下成人高校思想政治工作的现状

思想政治教育是一项复杂的系统工程。思政教育工作者、教育对象、教育内容、教育目的、教育方法、教育制度、社会环境等从不同方面影响着教育目标任务的实现。当前在经济全球化的背景下，我国改革开放的步伐加快，经济领域发生的各种重大的新变化，必然会给意识形态、思想文化和科技教育等领域带来极大的冲击和新的挑战，并深刻地影响到我国的政治、文化和观念等领域，使人们旧有的观念和意识受到冲击。坚持马克思主义思想路线的难度将会加大，成人高校面对的学生是社会人，因此，进行思想政治教育工作和开展思想理论建设所承受的压力也更大。给成人高校思想政治教育提出了挑战。同时社会主义市场经济的建立一方面促进了我国经济的发展，与社会进步相适应的新思想新观念（如竞争意识、创新意识、时间观念、效益观念等）日益丰富着成人学生的精神世界。另一方面，市场经济本身的消极因素也给成人学生的思想带来不可忽视的负面影响。伴随着社会生活中日益发展着的经济成分多样化、组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系多样化和分配方式多样化。

（一）随着社会转型，成人学生面对信息开放化，意识形态多元化的社会，出现迷茫与困惑

随着网络覆盖面的日益扩大，终身学习、继续教育的途径得以拓展。学生获取和传播信息的能力大幅度提高，信息量以几何级数增加。由此而来的是，课堂这一主导的信息渠道的垄断地位和权威地位大为削弱，思政教育工作的可信度降低，权威性受到质疑和挑战。过去，思政教育工作者占有绝对的信息优势，与学生之间存在着信息落差。但是，随着信息时代的来临，思政教育工作者的信息优势地位在逐渐丧失。同时，成人学生直接面向社会，遇到各种比较复杂的现象和实际问题时，特别是碰到诱惑力比较大、一时难以辨清是非的问题，依然会产生辨不明、分不清、判断不准、把握不住的困惑。这些导致当前学生出现政治冷漠、价值观扭曲、心理素质欠佳等一系列问题，使得高校思想政治教学的作用无法充分的发挥出来。

（二）众多院校开展思想政治教育的主要方法——传统的“填鸭式”方法

一直以来，思想政治理论工作实践中都存在着一个误区，以为只要讲的明白、讲的多，学生就懂的多；只要学生懂的多，就会接受，信的多；只要信的多，就会做的好。这种传统的“填鸭式”方法，是目前众多院校开展思想政治教育的主要方法。通过照本宣科式的讲解，试图将理论生硬地植入学生的头脑中，将一个复杂的思想和道德品质形成过程，给简单化了。而在教学中，过分重视理论架构，使应用性极强的思想政治理论课走入了形而上学的误区。真正能解决学生实际问题，使学生云开雾散的情况少。这种培养模式，这在一定程度上可以说是武装了学生的大脑，提高了他们的理论素养，但是对于学生其他方面素质的提高，作用则不是非常明显。同时，在教学中由于大班教学和工作量较大，使教师很难真正的做到了解学生，“因材施教”。使学生与思政教育工作者之间缺乏面对面的交流和个性化的沟通，导致思政教育工作者对学生的需要一无所知，只注重“传道”，没有“解惑”。让学生觉得思政教育对现实生活中没有帮助，尤其是成人学生重解决实际问题，轻理论学习的特点下。学生对一些问题依旧疑惑，不能信服理论内容，从而使学生学习思想政治理论的热情大大降低。

（三）随着高等教育体制改革的推进，师生的思想心态越来越复杂多变

思想认识问题和理论政策问题往往与评优、评定奖学金、工资待遇等个人利益问题，心理障碍、人际矛盾等诸多因素交织在一起。一部分师生对改革的承受能力与改革的力度和速度出现反差，新的矛盾不断激发，原有的矛盾不断凸显；加上社会上出现的价值取向多元化、人生态度功利化、政治定位边缘化趋势，思想教育工作越来越呈现出复合性，思想教育工作承载的任务空前复杂多样，那种空对空、说教式、灌输式、单一化的思想教育模式在利益结构变动、新旧矛盾交织面前已显得苍白无力。

同时，在目前的成人教育中普遍存在着”重知识技能教育轻人文素养培养”的观念。当今社会需要学生学会求知、学会做事，更要学会做人。21世纪人才不仅要接受现代科技与专业知识技能的系统教育.更要接受思想道德、个性品行、人文素养和健全心智的全面训练。而一些成人院校仍然把学生的专业知识和技能培养放在第一位，极为忽视学生人文素养等方面的同步发展。

二、以“以人为本”为理念探求高校思想政治教育工作的创新之路

坚持以人为本，就是在思想政治教育工作实践中要强调对人主体地位的尊重，从学生的思想现状和心理特征出发，了解学生的个性和需求，使学生的培养与教育能够主动适应现代社会快速发展变化提出的新的要求，充分调动被教育者的积极性，在思路和方法上有针对性地开展教育工作。以人为本是科学发展观的核心，更是思想政治教育发展创新的根本宗旨。思想政治教育工作要立足于自身实际，树立“以人为本”的创新理念，从观念、主体、形式、内容等方面不断探索实践，适应时代发展的要求，为社会发展建设提供高素质人才。

（一）坚持以学生为本，搞好观念创新

观念创新是成人高校人才培养中需要解决的首要问题，思想政治教育领域的观念创新就是要解放思想，更新观念，以科学的理念来指导实践。“以人为本”体现在思想政治工作中其最根本的标志就是“以学生为本”。思想政治教育工作能否取得实效的关键就在于能不能真正做到以学生为本，真正树立起一切为了学生、从学生利益出发的工作意识。思想政治教育工作需要将社会经济发展的客观现状和成人学生的心理特征、求学需求有机结合，准确把握学生内心的价值需要，对现有的教育模式进行改革和完善，针对不同个体提供差异化的教育指导服务，既符合学生的整体利益诉求，又能够满足学生的个性化发展需要。

在具体实施过程中，以谋求如何实现“完整的人”的发展为基本的价值取向，高度重视学生的个别差异和个人价值观，以发展学生的个性，实现其潜能的充分展现作为教育的根本目的。坚持“以人为本”的和谐理念，要改变以往以思想政治教育工作者为中心，以管理为主要手段，在方式方法上缺乏思路创新的旧认识。充分发挥学校的学科专业优势和综合育人优势，体现对受教育者的了解和尊重，充分调动学生在整个思想政治工作过程中的积极性、创造性，支持其主观能动性的发挥，给他们平等、自由的参与机会，通过启发和诱导正面引导学生内在的教育需求，调动学生的自主性和能动性，让他们全面、正确地认识自我，继而达到从自我管理到自我发展、从自我认知到自我完善、从对自己负责到对社会奉献的教育目的，从而培养各具所长的综合性人才，推动学校人才培养和社会需求的全面接轨。

（二）育人先育己，搞好教育者队伍创新

近年来，思想政治教育工作的学科化、专业化程度有了很大提高，但思政队伍中兼职人员多，专职人员少；低学历多，高学历少；非专业人员多，专业人员少的窘迫局面并未得到根本改变，部分教师思想保守陈旧、教育方式简单粗暴，对心理健康教育、网络教育等新生事物缺乏了解，自身的业务能力已跟不上学生的发展现状。从事思政工作的专业教师和相关人员不仅要准确地掌握党的政策和政治教育理论，还需要清楚地判断国内外的政治、经济形势，需要对当前社会经济转型阶段下的时代特征和社会需求有着准确的洞察和判断，需要建立起系统的而不是零碎的、实际的而不是空洞的知识系统。

高校要确立政工干部的严格准入机制，明确教师岗位的职责和定位，人员选择时应当优先从思政类、心理学类、管理学类等学科专业中选聘。要建立和健全政工干部的教育培训体系，积极推行岗位培训制度，坚持实行政治素养培训、教育方法培训、心理辅导培训、管理技能培训、就业指导培训等相互结合的培训机制，优化政工队伍的知识结构、专业结构、学历结构和年龄结构，提高他们的综合素质，鼓励他们从事思想政治教育专业领域的理论研究，提高辅导员队伍的工作规范化程度，通过建立合理有效的激励和保障机制来增强政工群体的职业归属感和队伍的人员稳定性，推动成人高校思想政治教育朝职业化和专业化方向发展。只有打造一支政治合格、业务过硬、人员稳定、富有奉献精神的专业化的高水平政工队伍，才能实现培养出高素质人才的工作目标。

（三）完善教育形式，搞好载体创新

新时期的思想政治教育工作必须以成人学生的思维特点为基础，依靠相应的载体来实现。

1.要创新校园文化载体

校园文化是高校在长期的教育教学实践中形成的校园精神和文化氛围，对学生思想道德素质的培养起到潜移默化的作用。成人高校在充分发挥学生党团组织和学生会等传统学生社团表率作用的同时，应当为学生文化类社团的建设和发展积极创造条件，鼓励他们以学术、文化、艺术类社团为载体，在学生基于浓厚兴趣而自主参与的社团活动中穿插爱国主义和集体主义教育，通过校园文化活动潜移默化、陶冶情操、塑造人格的作用使大学生在展示才华、锻炼能力的同时接受了思想政治教育。

2.要创新新媒体教育载体

要善于运用现代媒介和传播工具，建立学校思政工作的新媒体平台。一方面要充分发挥互联网信息量大、实际范围广泛的特点，建设好一批融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的学生感兴趣的主题教育网站网页。另一方面，要充分认识到移动手机客户端深入学生实际生活的重要作用，鼓励教师使用师生群、微信、微课等新媒体工具主动加入学生组建的网路群体，在虚拟世界中成为同学们的知心朋友，在思想交流中建立了解和相互信任，做好学生的思想教育工作，在潜移默化中提高工作的影响力和实效性。

3.要创新课外教育载体

在社会生活方式多样化的影响下成人学生的生活空间在不断地扩展变化，成人学习的社交属性使得课外成为成人学生最主要的现实活动场所，自然也就成为思想政治教育者必须占领的一个重要阵地。新时代的课外活动应与社会热点结合，与学生的社交需求结合，在活动中融入思政工作所需的价值观，潜移默化的影响学生。

（四）把握核心价值体系，搞好内容创新

1.要搞好“两课”教学的内容创新

“两课”是思政教育的重要阵地，“两课”课堂教学在坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导的前提下，以理想信念教育和法治诚信教育为核心内容。在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和艰苦奋斗精神的教育，要以国内外局势与形势政策教育为重点，帮助成人学生认清当前的社会现状，形成正确的人生观和价值观。在帮助学生提升自身遵纪守法意识的同时还应加强诚信教育，强调自律与他律并重，加强对贷款学生和受助学生的信用教育，鼓励学生自觉履行承诺，提高学生的社会责任感和社会诚信度。

2.要充分重视心理健康教育

健康的心理是社会赖以存在、个体形成良好思想品质的重要保障。近年来年轻学生，尤其是外埠学生，因生活经济压力、交往障碍、感情困扰等诸多不利因素出现了不同程度的心理问题，影响了学业和自身发展。学生工作部门应当进一步加强辅导教师对心理沟通和疏导教育方法的了解和掌握，以利于准确地了解学生的思想动态、及时地发现学生的心理隐患，同时还可以组建专门的心理教育机构，聘请熟悉青年学生心理活动特征的高水平心理指导教师，积极开展诸如心理咨询、心理辅导、心理知识讲座等活动，帮助学生消除心理障碍，提高人际交流能力，解决心理困扰，确保大学生健康成长。

3.要完善成人高校职业发展指导体系，搞好成人学生的职业教育

当前国内就业困难的不利局面给成人高校提出了新的要求，培养学生具备能够迅速适应工作岗位需求的综合能力成为就业工作者的重要任务，对学生进行必要的职业道德教育则是其中的重要一环。将职业道德教育渗透到高校校园文化活动当中以便于学生的认同和接受，在加强各个行业共同遵守的诸如“爱岗敬业，乐于奉献”等公共职业道德教育的同时，还可根据不同专业所对应行业的职业需求有重点性地开展宣传教育。通过开展实践教学和实习、实训活动，使学生在社会实践的工程中了解职业背景，锻炼和提升自身的职业道德修养。

参考文献：

[1]李海华.新时期做好大学生思想政治教育工作的思考与实践[J].中国科教创新导刊，2011，（10）：228.

[2]姜婷.大学生思想政治教育的创新思考[J].青春岁月，2011，（12）：109.