如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣

徐俏华

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣.”对于小学生的数学学习来说，兴趣在其中发挥的作用尤为突出. 六七岁的孩子刚跨入学校不久，对于一切都存在着新奇感，感到一切活动都那么有趣. 他们往往带着好奇心听每一堂数学课，总希望在每节课中，老师都能给自己带来一些有趣的东西，他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引. 可以说，兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性，起着决定性作用，兴趣是他们学习的主要动力. 那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？

一、开展愉快教学，激发兴趣

要让学生在轻松、愉快的氛围中学到数学知识，要通过一些恰当的数学游戏激发学生的学习兴趣. 因为每名学生都喜欢做游戏，用游戏这种方式适应儿童的心理特点，可以满足他们的好奇心，增强他们的求知欲. 比如在“秒的认识”这节课中，我让学生通过跳绳和击掌活动，再来估算用了多少时间，第一次不够准确，而第二次估时间就比较准确了，说明学生通过一系列的教学活动，对“秒”的认识已上升到了一个新的层次，在实践活动中提高了学生的估算能力，而这一点正是数学新课程标准所要发展和提高的. 接着我又通过跳绳、写字、画画、做口算题等活动，让学生在简单的实践活动中体验了一分钟能成功地做完一些事情，在实践中体验了数学知识就在生活、学习中，把一分钟变成了让学生看得见、摸得着的具体事物，既符合低年级学生的心理，又把课上活了，上实了，使学生在愉悦中轻松地学会了知识.

二、把数学知识生活化，以激发学生学习数学的兴趣

数学的特点是：抽象性、严谨性和广泛应用性. 如果把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的. 在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把教学内容和实际生活联系起来，使学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心. 如在学统计这部分知识时我设计了这样一个题目：同学们，新年班里开联欢会，需要买水果，你认为买哪种水果好？这是一个与学生生活密切相关的问题，为了解决这个问题，学生调查全班同学每人最喜欢吃的一种水果，参与积极，气氛活跃. 最后根据统计结果进行分析，作出了合理的决策.

三、运用多媒体教学，激发兴趣

多媒体教学是当前教育教学手段的发展方向，运用多媒体教学能充分发挥现代视听媒体的优势，从图片、视频等多角度展示教学内容，从而全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合小学生学习和认识事物的规律，更有利于激发学生的学习兴趣. 比如在教学“分数的意义”时，为巩固分数的意义，设计了这样一个cai课件：在美丽的大自然中，果红草绿，苹果树上结了10个又红又大的苹果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶地在采蜜，它们一起去采了12桶蜜……这活泼生动的画面，鲜艳的色彩，延长了学生有意注意的时间，全班学生围绕老师提出的一系列问题展开讨论：（1）你可以把图中的什么看作单位“1”？（2）可以把它平均分为几份？（3）可以表示这样的几份？（4）用分数表示是谁的几分之几？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，充分挖掘画面中所提供的素材，说出：可以分别把10个苹果、12桶蜜、6只蜜蜂看作单位“1”，并能把每个“1”平均分成不同的份数，用不同分数表示的过程中自由选择自己喜爱的东西，充分展开思维的翅膀，独立思考问题. 这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力，从而调动了学生思维的积极性与主动性.

四、开展课外活动，激发小学生的数学学习兴趣

数学知识源于生活而最终服务于生活. 尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型. 新的教学大纲也指出：“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学.”小学生已具备了一定的生活经验，同时他们对周围的事物又特别感兴趣，充满着好奇. 学校应紧紧抓住这份好奇心，开展丰富多彩的数学课外小组活动，激发小学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神.

在课外活动小组中，教师还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩展性知识等，用来拓展学生的学习领域，激发小学生学习数学的兴趣. 需要注意的是，课外小组应由学生自愿参加，避免使之成为竞赛的工具.

开展各种各样的课外活动，对学生学习兴趣形成具有十分重要的作用. 一次有意义的活动，往往会成就一位未来的科学家或工程师，会在幼小的心灵中点燃起志向的火花. 教师要定期或不定期地结合数学教学，组织好各类活动，通过活动帮助、指导小学生建立学习兴趣.

“兴趣是学习的先导”“兴趣是学习的母亲”. 让学生的学习过程有情、有趣、有味、有疑，实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率. 激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发，激发兴趣的目的是为了让学生更好地学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣.

总之，在数学课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法和途径多种多样，只要教师增强责任感，做生活的有心人，注意收集、积累教学资料，坚持理论联系实际的教学原则，本着一切为了学生、为了学生的一切，高度尊重学生，全面依靠学生，转变观念，大胆求索，充分发挥学生的主体作用，就一定能激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、爱学，让数学课堂充满活力.